浅析新课改下初中英语课堂教学有效性提升策略

陈婧冉

【摘要】英语是一门国际化的语言学科，学生学习英语知识，能够更好的参与社会活动，并在激烈的人才竞争中展现出最大优势，进而走上综合素质与综合能力双向发展的人生道路。新课程改革进程的不断加快，为初中英语教师教学思路的及时转变提供了有利条件，有效提升英语课堂教学效率，优化英语课堂教学结构，一方面为学生开阔思维空间，激发学生浓厚的求知欲望与探索兴趣，另一方面减轻教师的教学压力，推动初中教育事业的长远发展，为社会主义现代化建设事业培养出大批高素质的全能型人才。

【关键词】初中英语；新课改；课堂教学；有效性；策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0114-01

英语综合能力是企业考察人才的重要依据，学生具备较强的表达能力与交流能力，方可适应时代进步的良好趋势，步入学习能力终身发展的正确轨道。提高英语课堂教学有效性，是初中教育体制改革的本质需求，也是教育现代化发展目标顺利实现的重要保障，教师必须及时了解学生的成长动态，坚持以生为本、因材施教的教育原则，开创初中英语课堂教学的新格局，切实体现出英语教育教学工作的实际意义。那么如何突出英语教学的有效性呢？笔者将凭借自身多年教学經验，总结出几点针对性的提升策略。

一、培养学生自主学习能力

在素质教育和创新教育背景下，进行初中英语课堂教学模式的转变，充分突出学生的主体地位，满足学生的成长需求，发挥出教师的引导作用，提高学生的语言表达能力，强化学生的英语学习质量，为学生提供更多实践练习的参与机会，从而为初中英语教学有效性的全面提升奠定下优质基础。此外，英语具有典型的语言性特征，教师既要对学生知识的掌握情况进行明确了解，又要对学生的实践运用能力进行着重培养，使学生运用所学知识参与实际生活，真正实现学以致用的最终目的[1]。在初中英语实践教学过程中，教师要和学生进行主动沟通与交流，善于站在学生的角度组织针对性的教学活动，充分活跃学生思维的创新力与想象力，引发学生强烈的求知兴趣，为学生自主学习能力的培养打下良好基础，进一步突破英语课堂教学局限。例如针对英语口语练习，教师就可以适当的将学生分为几个学习小组，让学生在小组讨论的过程中发挥自身口语优势，大胆的进行口语互动练习，并且要求学生在课后时间也一小组为单位进行独立训练，增强学生自主学习的意识和能力，促进学生全面发展。

二、营造良好课堂教学氛围

在新课程改革背景下，初中英语教师应该采取一定的措施增强教学趣味性，解放学生思想，进而促使学生在轻松自由的教学氛围中获得良好的学习效果[2]。例如在教师在讲解“There be”这一句型时就可以适当的加入一些趣味讲解方式，结合这一词组的应用要点为学生编写“There be”用法顺口溜“There be有点难，be要放在主语前、单复数is/are，否定be后not填，疑问句be放前，否定疑问any换，就近定be多练练。”增强教学趣味性，为学生营造良好的课堂教学氛围，提升教学有效性。

三、积极引进多媒体技术

随着信息技术的深化发展以及在教育领域应用的日渐广泛，多媒体教学方式已经逐渐得到教育界的认同，并在教学实践中发挥着重要的作用。在课堂教学实践中积极引进多媒体技术，不仅能够增强教学时效，提升教学效率，还能增强教学趣味性，引发学生的英语学习积极性。例如在指导学生阅读和学习seasons这一篇文章的过程中，初中英语教师就可以事先对学生进行提问What is your favorite season？Why？然后让学生用英语进行描述，在这一阶段，教师可以适当的利用多媒体技术为学生展示春夏秋冬的图片，并在图片上相关提示英语，让学生能顾在图片和提示单词的帮助下顺利回答问题，进而增强学习英语的自信心，提升学生英语学习实效。同时，由于多媒体设备的对教学内容的丰富，并且具有信息资源共享的功能，能够极大的吸引学生的学习兴趣，所以教师可以通过多媒体技术设计趣味性较强的教学课件和微课程等，然后与学生分享，让学生在课后学习阶段也能够得到教师的引导和帮助，增强学生的学习效果，促进学生全面发展。

四、组织丰富课外活动

（一）举办英语竞赛

这一阶段的学生，对于英语的学习来说非常重要，规范的书写、标准的发音等都对后续的学生形成深远的影响。对此教师可以组织一项竞赛，不仅可以充分激发学生积极性，同时还可以锻炼和培养良好的英语书写和发音习惯。比如，组织英语书法大赛，英语口语大赛，比赛谁的书写最规范、谁的发音最为标准，在竞赛机制中充分激发学生参与的激情，可以形成良好学习氛围。

（二）组建英语兴趣小组

教师需要定期举办英语角活动，每期提出一个话题，学生针对相关话题进行讨论，注意话题的现实性，必须连续学生的生活，可以更好的引起学生兴趣。在此过程中学生的听说能力得到了很好的提升。

（三）组织学生英语墙报

教师可以将板报划分了多个板块，分配给各个小组，由此可以帮助学生收集更多的英语信息，拓展学生视野，活跃学生的思维，充实学生课余生活，与此同时，充分激发学生英语学习的热情。

五、建立激励评价机制

建立激励制度可以使学生获得学习的成功和快乐，教师不仅仅是为了提高学生的成绩，更是为了培养和发展学生的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，自主、自觉的去学习。所以在评价学生的学习状况时，应当以激励为主要手段，使学生始终保持自信息，确保学生具有较强的动力。在新学期的开始组织一次摸底考试，全面了解学生的基本学生状况，纵向分析学生，给予进步者一定的鼓励，推动学生之间进行良性的竞争，使学生永葆学习热情。在学习过程中学生获得一定的成功喜悦，从而形成更大的学习动力，进而学生会不断的自主思考、积极探索。在进行评价的过程中，教师注意把握鼓励的度，不可过分鼓励、盲目奖励，如果奖励方式失当，不仅无法有效调动学生的积极性，反之会削弱他们的学习兴趣。教师需要引导学生不断的思考，在思考和探索的前提下，解决了相关问题，这种情况下学生可以获得极大的成功感和优越感，能够极大的提升学生的自信。

六、结语

新课改不断推进的背景下，初中英语教学应结合实际情况，对教学内容以及教学方法等进行必要的改革和创新，以提高课堂教学的有效性。教师应该结合学生的学习能力等对教学内容予以调整和优化，并且合理设计教学环节，综合利用各种教学资源，提高教学方法的灵活性，引导学生参与到课堂教学中，保证课堂教学的有效性。

参考文献

[1]梁为干.初中英语课堂教学的有效性探究[J].中学教学参考，2014（21）.

[2]陈廷伟.新课改背景下初中英语课堂教学的新方式[J].校园英语（下旬），2014（9）.endprint