中班主题活动：风喜欢和我玩

◆安徽省合肥市中国科学技术大学幼儿园 倪信侠

中班主题活动：风喜欢和我玩

◆安徽省合肥市中国科学技术大学幼儿园 倪信侠

一、主题的由来

自然界中，风是无处不在，我们都能感受到风，但却往往无法用一个具体的形象去表现风。在绘本《风喜欢和我玩》中，作者运用简单的色彩，不同的线条形象地表现了多种风的有趣形象，让幼儿在阅读中能够感同身受，并能说出和风一起玩的很多有趣的游戏：“我每次快快地跑步时，感觉脸上有风呢！”“起风时，风筝能飞到天上去”“风能把气球都吹到树上了”……分享了他们很多与风玩耍的小故事。因为风是无处不在的，对于风有着基本的了解，他们在谈起风的话题时也是滔滔不绝的。针对孩子们的这一兴趣点，我们开展了这次的主题活动。在活动中，孩子们查找资料后通过前书写，进行风的种类、风的作用、风的危害的调查表。在描绘“我与风的游戏”中，感受风的有趣。通过亲子制作，增进感情，提高动手操作能力等。

二、主题活动目标

1.借助绘本，认识各种各样的风，感受发现风的大小和判断风的方向。

2.探索形成风的各种办法，激发幼儿对风的好奇心。

3.了解风的利与弊，产生保护自然环境的情感。

三、家长工作

请家长和幼儿一起搜集相关的资料，并完成一份有关风的作用和危害的调查表。

四、主题网络图

五、相关的环境创设工作

（一）主题墙设置

主题墙板块 呈现材料 呈现方式 材料准备风筝飞上天 幼儿作品 绘画制作 画纸、油画棒吹画衣服 师幼作品 吹画制作 画纸、颜料小帆船去旅行 风的小实验 艺术展示 帆船、水、扇子风车转呀转 风的小实验 照片、制作的风车 手工纸、吸管、图钉袋子捕风、工具造风 风的小实验 活动照片 各种袋子、扇子风的本领大 幼儿作品 绘画制作 画纸、油画棒绘画风的符号 幼儿作品 绘画制作 画纸、油画棒可怕的风 幼儿作品 绘画制作 画纸、油画棒纸飞机飞呀飞 风的小实验 照片、折纸飞机 手工纸泡泡飞啦 风的小实验 照片 泡泡液、吹泡泡工具风儿和我玩 幼儿作品 绘画制作 画纸、油画棒风的小调查 亲子作品 绘画制作 画纸、油画棒

（二）区域游戏设置

游戏区名称 幼儿角色 材料准备书吧 小小爱书达人 各种有关“风”的绘本书籍创意坊 小小画家 画纸、颜料、手工纸、剪刀、油画棒等小小博士 我是探索者 风的形成图片、探索四季风、造风工具动动脑 我爱动脑 风力排排队的图片、风儿本领大图片

六、主要活动方案和活动照片

语言活动：风喜欢和我玩

活动目标：

1.观察理解风无处不在，体会风喜欢和我一起玩的乐趣。

2.仔细观察表现风的画面，感受画面中表现风的符号。

3.愿意大胆表达和讨论，并能讲述风和我玩的游戏情境。

活动准备：

课件ppt、配套绘本图书人手一本、吹风机。

活动过程：

一、用吹风机吹风的方式，引出活动

老师带来一样好玩的东西，它喜欢和你们做游戏呢，风吹在脸上，你们有什么感觉？二、出示绘本书，进行自主阅读

师：有一个叫戈贝托的小朋友很喜欢跟风玩。

1.观察封面，感受风与戈贝托的游戏。师：他就是戈贝托，风在哪里？小男孩为什么要捂着帽子？（原来风想要吹掉小男孩的帽子玩，小男孩就用手捂着帽子了。）

2.进行自主阅读，了解故事情节，感受风和我玩的游戏。

师：下面，我们轻轻地翻开书，一页一页仔细找一找，看看风跟小男孩还会怎么玩？

三、出示课件ppt，大胆讲述风与我的游戏场景

出示图一：你看见风在哪里？风想干什么？（门缝）

出示图二：风和小男孩在怎么玩气球？

出示图三：风在哪里？你看见风在哪里玩？

出示图四：小男孩在干什么？风在和他玩什么游戏？

出示图五：小男孩为什么要站在栅栏上？风在哪里？

出示图六：小男孩在干吗？风在哪里？

出示图七：小男孩在干吗？风在做什么？

出示图八、九：他们在玩什么游戏？是怎么玩的？你是从哪里看出来的？

出示图十、十一、十二：他们在玩什么游戏？（放风筝）是怎么玩的？你是从哪里看出来的？（玩帆船、玩风车、吹泡泡）

出示图十三、十四、十五：风在哪里？小男孩在干嘛？为什么？

小结：哇！风和戈贝托在家里、在院子里，在山上的每一个地方都玩了好玩的游戏。风真是无处不在呢。

四、阅读绘本书，寻找风的身影，并将找到的结果与同伴分享

师：其实啊，在这本书的每一页里都有风的不同身影。书里的风是什么样子的？

五、观察PPT，归纳风的表现符号，愿意试着去创造风的符号。

师：你看见的风是什么样子的？让我们伸出小手，一起来画一画。

师：弯弯的线是风，直直的线是风，粗粗的线是风，一块块的白色也是风。如果是你，你们跟风玩过吗？你跟风是怎么玩的？

科学活动：好玩的风

活动目标：

1.通过探索操作活动，体验与风游戏的乐趣。

2.初步感受风产生的原因，简单了解风与人们生活的关系。

活动准备：

1.扇子、图书、报纸、帽子、盒子、各类弹性瓶、塑料玩偶、打气筒；充气玩具、气球等。

2.纸片、记录纸和笔。

活动过程：

一、谈话导入

师：今天老师准备了每人一张彩纸，不动桌子，不用任何物品碰小纸，看看怎样让小纸片动起来？

1.幼儿交流自己想的办法，鼓励幼儿用自己的办法试试。

2.还有其他办法吗？（用衣服扇风，用纸扇风，用扇子扇风等。）

二、探索操作：变风游戏，探索借助工具变风的方法和风产生的原因

1.师：你们变出风来了吗？把你的方法告诉大家。

2.小结：原来——图书、纸板、扇子、手工纸等用手来回扇就会有风；而各种塑料瓶和气球等用手连续捏也会有风；喷雾器等上上下下来回推动拉杆也会有风；有风叶的电扇等一按开关风叶转动起来就有风……

3.师：为什么一扇、一捏、一推一拉、一挤、风叶一转动就会有风呢？

小结：在我们周围到处都有空气，当我们一扇、一捏、一推一拉、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风。

三、送风游戏，再次感受风的特点

1.把风送给自己或好朋友，送风时发现了什么小秘密。

2.小结：原来，许多东西有风就会动起来，因此我们能用眼睛找到风。有风的时候，也会听到声音，因此，用耳朵也能找到风。风吹到身上感到很凉快，用我们身体的皮肤也能找到风。

四、讨论：喜欢风吗?为什么?

1.师：今天我们自己动脑筋变出了风，平时你发现哪里有风？

幼：操场上有风，教室里有风，公园里、家里都会有风。

2.师：原来风就在我们身边，到处都有。那你喜欢风吗？为什么？

幼：我喜欢风，天热的时候吹在身上很凉快。我不喜欢风，天冷的时候，吹在身上很冷的，着凉了会感冒生病的。我喜欢风，工人叔叔用风来发电。

美术活动：有趣的吹画

活动目标：

1.尝试用吸管吹画，对漂亮的线条和色彩效果感兴趣。

2.用吹画装饰漂亮的衣服，爱护和欣赏自己和同伴的作品。

活动准备：

水彩水、纸、范画、幻灯片、吸管。

活动过程：

一、谈话导入

师：今天，我们请来了两位小伙伴，在哪里呀？

二、教师示范吹画

1．教师示范并讲解：教师先选出一种喜欢的颜色水，滴一滴在纸上，然后鼓足劲把它朝一个方向吹，这下水住四周散去，哪里的水多，我就往里哪里吹。吹的时候，还不停地转动纸片，这样，水越走越远。

2．请个别幼儿上来尝试，教师引导。

3．出示范画，引导幼儿发现有什么地方是不同的？

二、幼儿尝试吹画衣服，教师巡视指导

1．提醒幼儿吹画时，可以从人的头部往下吹，这样人的脸就不会吹到颜料了。

2．可以挑选自己喜欢的颜色，不要超过三种，要不颜色混到一起就不好看了。

3．教师巡视，个别辅导。

四、展示幼儿作品，大家互评

重点评价颜色的均匀度和色彩的搭配，提高幼儿下次绘画的技能。

健康活动：随风飞舞

活动目标：

1．动作协调地快跑及绕障碍物跑。

2．知道轻柔的物体在风的作用下会飘动起来。

活动准备：

1．提供可在风中飘动起来的材料，如纱巾、丝带、彩色皱纸带灯。2．不能在风中飘动的材料，如纸棒、羽毛球拍等。

3．纸风车、泡泡液、在场地上布置障碍物。

活动过程：

一、谁会飞舞

1．有什么办法帮助纱巾、丝带在空中飞舞？

2．幼儿讨论使这些物品飞舞起来的办法（抛、扔、牵着跑等）。

3．幼儿分散尝试，交流哪种办法能使物品不停地在空中飞舞。

4．幼儿尝试用跑的方式，感知物品风中飘动。

5．是谁帮助这些物品飞舞起来的？（空气）。

6．尝试让纸棒、球拍等物品飞舞，说说它们为什么飞不起来。

二、尽情起舞

1．舞会开始了，让我们的身体舞动起来吧！运用身体动作创意表现不同风的种类，如：“大风”“微风”“龙卷风”等。

2．幼儿听着音效去判断风力，并尝试用身体动作表现。

三、风车转转、泡泡飞飞

1．纱巾、丝带都在天上跳累了，让它们休息休息，风车和泡泡还想玩游戏呢，让我们来和风车玩、泡泡玩吧。幼儿手拿一个已经制作好的风车玩耍。

2．幼儿分组游戏

（1）第一、二组玩风车的游戏，第三、四组玩吹泡泡的游戏。

（2）提醒幼儿奔跑时注意安全，两组可以相互交换着玩，充分感知风的好玩和本领，提高幼儿对于风的探索兴趣。

3．游戏：听信号搭风车，风车转转转，三片叶子转得快，三个小朋友一组，各自伸出右手互搭成大风车，沿着顺时针方向跑动。结束活动。

社会活动：风来了

活动目标：

1．感知风的存在，初步了解风与人们生活的关系。

2．尝试探索风的存在。

3．体验风来了的乐趣。

活动准备：

1．PPT风的好处与危害。

2．风车、彩条、小旗、方巾、纸盘、纸板、扇子、吸管。

活动过程：

一、出示扇子，导入活动

师：扇子给我们带来了神奇的朋友。（教师用扇子扇向小朋友）提问：小朋友，你有什么感觉？这神奇的朋友是谁呢？

二、引导幼儿探索风特点

师：风是什么样子的？你能看见风、抓住风吗？

师：你还在哪儿发现了风？

小结：风是看不见、抓不住的，但是风就在我们的周围，我们能感觉到它。

三、引导幼儿理解风的存在

师：我们能不能请风来帮助这些宝贝（风车、纸条、小旗、方巾）动起来？

幼儿讨论：风还有什么样的本领？

四、观看PPT，了解风与人们生活的关系

师：风是大自然的孩子，它有时做好事，有的时候给我们带来危害。我们一起来看一看吧。提问：你喜欢什么样的风？为什么？不喜欢什么样的风？为什么？

五、教师小结

我们生活中处处有风，我们都喜欢做好事的风，现在叔叔阿姨正在努力让风只做好事而不做坏事，小朋友要多学本领，长大了也来想办法让风只做好事不做坏事。

七、主题活动的反思

回顾主题活动“风喜欢和我玩”的开展，我们很欣喜地看到孩子们在整个主题活动中的所看、所闻、所见、所获！孩子们的每一点、每一滴的进步和认识都是我们努力的方向。在主题活动中，孩子们通过亲身的体验，理解了风的形成并了解到风的本领，感知了风的无处不在，在动手制作时，绘画出了风的本领大及可怕的风给人们带来的不便和灾难。在用线条画出风的符号时，也会七嘴八舌地说出自己对于风的认识呢。

为了能让孩子们更进一步感知风的本领，我们设置了有关风的小实验：小帆船去旅行，孩子们借助扇子的力量，感知怎样让小帆船快快地去旅行；风车转呀转，孩子们尝试怎样让风车转起来并且转得快；纸飞机飞呀飞，感知风向对于纸飞机速度的影响等。通过这些活动，让孩子感受其中，在游戏情境中掌握有关风的本领。

在本次活动中，我们也充分地利用家长和中国科技大学的资源，请家长和孩子们共同搜集有关风的资料，制作风的调查表；邀请科大的大学生哥哥、姐姐来到班级参与纸飞机的游戏活动，带着孩子们一起感知风。通过这一系列的活动，孩子们对于风的有关知识已有一定的了解和认识，相信这一活动提升了孩子们对于周围生活的好奇心，也更加地激发了孩子们对于周围生活的探索欲望和观察能力。