教会孩子自己检查作业

□方洪茹

教会孩子自己检查作业

□方洪茹

培养孩子学习习惯，应着眼于培养孩子独立承担学习的责任。在引导孩子做不会做的题时，要教会孩子学会分析与思考。形成这种解题思维后，孩子就能自己面对很多学习难题了。

成绩好的孩子未必有良好的学习习惯，但有良好学习习惯的孩子成绩一定会好，好的学习习惯远比成绩更重要。

从低年级学段的学生来看，家长最好早早帮孩子养成有效率地完成作业、认真审题、检查作业、阅读和复习等好习惯，这对孩子将来的学习大有裨益，对孩子的教育也会因此而事半功倍。

衡量孩子有没有认真学习和独立学习习惯的标准是什么？就看孩子能否做到自己检查作业。一般不检查作业的表现是：做完作业后，本子一放、笔一扔，草草了事，自己不检查，让父母帮他检查和更正。家长让孩子自己检查，孩子也是敷衍了事，随便看一遍，然后又把本子拿到家长面前：“妈妈，我检查了，没有做错的，再帮我检查一下吧……”面对这种情况，家长不能“头痛医头，脚痛医脚”（错的帮孩子直接更正，不会做的直接教他做），时间一久，孩子学习的依赖性会越来越强，不愿独自思考和钻研。这样教育的结果是“累坏父母、害了孩子”。

家长帮孩子检查作业弊大于利，代替孩子做作业则有百害而无一利。那么，家长应该如何引导孩子检查作业呢？

第一种方式——自我负责法

让孩子自己承担起学习的任务，自己负责任。我在儿子的学习上很少插手，从小着重培养他独立自主的学习能力。周末，上一年级的儿子正做着学校发的一课一练，做到17+18=（ ）时，他写了25，但不确定是否正确，于是问我：“爸爸，17+18是不是等于25？”

他问我时，我没有回答。家长、老师们可以观察一下，孩子问你答案时，只要你不说话，几乎所有的孩子都会做同一件事儿——先看看你，再看看题，再看看你，再看看题，反复做该动作，孩子这是干什么呢？他是在通过你表情的变化来判断这道题是对是错呢。你如果笑一下，他就知道“这道题是对的，不用改”；你脸色一沉，他就心领神会“这道题有问题，我要改一改”。这里需要指出的是：即使孩子根据你的表情把这道题做对了，对他来说，只有害处而没有任何益处。因为时间一久，孩子遇到难题后不会去琢磨题目本身，而是通过琢磨家长的心思来判断这道题是对是错。以后考试时，他不会做的题能看老师的表情来判断吗？当然是不能的，那最后的结果只能是瞎猜。

儿子比较倒霉，他问我时，我面无表情，他从我脸上找不到答案，这时儿子着急了，忍不住又问：“爸爸，17+18是不是等于25？”

我反问儿子：“你认为17+18等于25吗？”

儿子说：“我认为等于25……”

我说：“那你认为等于25就等于25……”

讲完这句话后，儿子没继续往下做，心里开始有些打鼓了。因为以前做作业时我几乎从没告诉过他答案，今天说了答案，他感觉这里面一定有猫腻！于是他又问了我一句：“爸爸，你就说吧，17+18是不是等于25？”语气在加重。

我也加高了音量对儿子说：“你认为等于25吗？”

儿子说：“我认为是！”

我说：“你确定吗？”

儿子说：“确定！”

最后我说：“你确定等于25，就继续往下做。”

听完这句话，儿子高兴了，接着把老师要求做的练习做完了。

周一我下班回到家，儿子脸色阴沉地（找我算账来了）向我招手：“爸爸您过来，我有话跟您说……”

坐下来后，儿子说话了：“爸爸，我上您当了。”

我说：“你上我什么当了？”

儿子说：“昨天晚上我问您17+18=25吗，您说是，结果我没检查就把作业交给老师了，老师说我连17+18=35都不会，把我说了一顿……”

我既没批评他，也没有向他道歉，不愠不火地说：“成成，你讲不讲道理啊？昨天晚上爸爸什么时候跟你说17+18=25了？我问你确定吗？你说确定，那是你自己确定的答案，怎么是爸爸说的呢？”儿子想了想，的确是这么回事，但他不愿意承认错误，扭头就走了。我也没理他，做作业是他自己的事，不能做错了就来找我啊。

从小学低年级开始，家长就不要帮孩子检查作业，他问你时可有意让孩子做错，让他上当。吃几次亏后，孩子就开始学乖了，他就会明白“学习上，问爸爸妈妈不靠谱，还得靠自己”。一旦孩子明白了这个道理，以后遇到学习的问题就会很少问你。孩子心里会想：问你也没用，对了你不告诉我，错了也不告诉我，错了老师批评我，爸爸却安然无恙。以后我还是不问了，我自己仔细点儿，做错老师说我，我也认了。日子一久，孩子会把写作业和检查作业当作自己的事，也会逐渐养成独立学习的习惯。

正是因为培养了儿子独立学习和承担责任的习惯，不管他的学习成绩好或不好，从不会怪我们，也不会冲我们发脾气。

第二种方式——降低目标法

降低找错难度，主要是提高孩子检查作业的积极性。如果10道题中有3道题是错的，家长让孩子检查出来可能有难度，孩子的积极性也不高。家长可把孩子检查作业的目标缩小，如圈出3道题，告诉他其中有一道题是错的，这时孩子主动寻找错误的积极性和更正错误的准确率就会提高。如此这般，你再圈出3-4道题告诉孩子其中有一道是错的，他之前已经检查出一道错题并更正过来了，这时又受到了你的鼓励与肯定，有了一点自信和成功感后，第二道题他更愿意去查正，当然第二道错题、第三道错题他同样能找出来。

当引导孩子检查作业的方法奏效后，家长一定要持续下去，多次重复和肯定孩子的进步，再慢慢地放手让孩子自己检查，如对孩子说：“妈妈在你身边时你能检查出错误，妈妈不在时你能不能检查出来呢？能检查出来说明你很棒……”如果让孩子在自己检查作业的过程中不断体验到“自己能找到错误和更正”的感受，孩子就会不断树立学习的自信心。这时，父母要学会放手，慢慢脱离孩子的学习。

记住：孩子能主动承担学习的责任，远比他有一些学习上的错误要重要得多。我们让孩子自己做，是培养他承担学习的责任。孩子年级越高我们就越知道：“学习上的事我们可以帮得了一时，但帮不了永久。到最后，学习永远要靠孩子自己！”

培养孩子学习习惯，应着眼于培养孩子独立承担学习的责任。在引导孩子做不会做的题时，要教会孩子学会分析与思考。形成这种解题思维后，孩子就能自己面对很多学习难题了。

培养孩子良好的学习习惯，就从让孩子自己检查作业开始。

（责编 刘国栋）