中等职业中专数学教学现代信息技术应用

刘卉

摘要：由于中等职业中专数学课程的特点，决定了中等职业中专数学教学中有许多的思考和推演的过程，现代信息技术在中等职业中专数学教学中的应用不能为了技术而技术，而是在数学教学过程中居于辅助地位，以激发学生兴趣、培养学生抽象思维能力以及数学知识实践能力的提升为主。现代信息技术在中等职业中专数学中的广泛应用为中等职业中专数学教学改革提供了新模式。中等职业中专数学教学应该紧随信息技术的发展，充分利用学生对信息技术的兴趣，通过数学教学信息化努力提升中等职业中专数学的教学质量。

关键词：中等职业中专；数学教学；现代信息技术；应用

1 信息技术在中等职业中专数学教学中应用的可行性

随着经济水平和社会生产力的不断发展，信息技术作为新媒体时代产生的新事物结合至教育领域中具有重要的价值和意义，并且具有一定的可行性。信息技术主要是指结合了文字、图像、音频和视频等技术，是能够将教学内容生动形象的展现出来的教学模式。研究实践表明，信息技术与教学活动相结合能够增强学生的理解和记忆能力，并且能够将繁杂的知识转变为精简化的知识内容，继而使得教学内容更加生动和形象。例如利用矩阵进行数值分析具有一定的复杂性和镇定性，对于学生思维能力和逻辑性要求较强，借助现代信息技术能够使学生更好的掌握矩阵方法。将信息技术与中等职业中专数学教学相互结合具有一定的可行性，首先能够增强数学教学的多样化，继而激发学生的学习兴趣和主观能动性。其次，利用信息技术能够丰富对数学知识进行拓展和延伸，从而提升学生的数学逻辑思维能力以及创新能力。

2 现代信息技术对中等职业中专数学教学的影响

2.1丰富教学模式和手段、改进学习方式、更新教育观念

现代信息技术在中等职业中专数学中的应用极大地冲击了传统粉笔、黑板的教学方式，极大地丰富和改进了教学手段、教学方式。教师可以通过各种动画形式更好地将数学原理、数学演算过程进行展示，让学生更容易理解。如三角函数部分的讲解，对于正切、余切的讲解，可以通过图形、动画等形式将曲线更形象地进行展示，不仅激发了学生的学习兴趣而且也更容易让学生理解和掌握。另外现代信息技术在中等职业中专数学教学中应用，也改变了传统以教师教学为主的模式，更好地发挥了学生学习的主导性，促进学生自主学习、协作学习和研究性学习，丰富教学模式和手段、改进学习方式、更新教育观念。

2.2提高教学质量

信息技术和网络平台的普及发展使得人们的生活变得更加方便快捷，将其结合至教育领域中将提高教学质量和水平，创新发展高等数学教育理念和教学方式。首先，信息技术与中等职业中专数学教学相结合能够创新教育理念。传统的数学教育理念中忽视了对于学生逻辑思维能力和创新意识的培养，因此学生的数学思维能力和实际解决问题的能力不强。信息技术与数学教学活动的结合能够丰富课堂教学内容，利用现代化信息技术丰富和扩展中等职业中专数学教学内容，继而提升学生的数学能力。其次，将信息技术与中等职业中专数学相互结合能够转变教学方式，实现有效性的数学教学。在学习三维几何、向量几何知识时，学生可以通过现代信息技术，使用相应的学习软件实现对图形的构造，借助点击、拖拉的动态效能，深入学习几何图形的特点与相关性质，并激发学生的学习兴趣。

3 信息技术在中等职业中专数学教学中的应用

3.1备课阶段

信息技术与中等职业中专数学教学相结合，在实际应用过程中取得了较好的教学成效，将数学教学内容通过图片、文字或是视频等形式展现出来，能够有效地改善中等职业中专现阶段数学教学中的不足。信息技术与数学教学相结合中，教师应重视课前备课工作，从而确保数学教学的顺利开展。首先，教师在课前应结合具体的学习内容制作 PPT，通过多媒体课件展现教学内容，从而吸引学生的注意力并激发其学习兴趣和热情。现阶段的教学课件设计中缺乏多样性和针对性，并且教学课件内容与数学教材中的内容大致相同。教师应充分利用互联网资源对教学内容进行延伸和拓展，从而确保接下开的教学环节具有实效性和实用性。其次，教师在课前备课环节中应充分调动自身的积极性，确保自身的教学态度是端正，并且正确认知现代信息教学手段。部分教师在教学环节中会认为信息技术能够更加省时省力，不许要再对知识进行讲解。教师在备课环节中应熟练掌握现代化教学设备和技术，并且了解教学内容以及教学方式转换的时间节点。例如在学习“勾股定理”知识时，教师在课前可以组织学生利用几何画板或是 Flash 软件进行自主学习，借助动态的形式了解“割补法”以及“平移法”，继而深化学生对于勾股定理的感性认知，提高课堂的教学效率。

3.2信息技术在中等职业中专数学课堂教学中的应用

信息技术在中等职业中专数学课堂教学中的应用主要表现在利用多媒体技术导入新课，利用网络教学平台、微课、慕课等形式让学生在课前学习，进行课堂教学的导入，激发学生的学习激情，让学生学习由被动变主动。利用多媒体技术可以将抽象的数学公式和演算过程形象化，理解、运用数学知识，从而很好的很形象的突出教学的重点。利用多媒体帮助学生在课前对于所学的知识进行学习，让学生带着问题和目的来学习，在课堂教学中可以更好地有针对性地进行练习巩固。

3.3信息技术在中等职业中专数学课后辅导和检测

课前预习、课堂学习以及课后复习巩固是最为有效的学习方法，而在中等职业中专数学教学中充分利用现代信息技术手段可以帮助学生更好地进行复习，把课堂上教师说讲的知识以及不理解的问题，通过教学网络平台进行查找或复习。另外教通过电子邮件、网络平台、微信、博客等信息技术可以促进师生之间的交流，让教师可以随时随地远程指导学生的学习、解决学生所遇到的问题，更好地进行师生交流 、作业批改和答疑。

4 结束语

现阶段信息技术与数学教学的结合经过创新发展已经取得了巨大进步，在有效整合数学教学资源的同时能否提高学生的学习兴趣，并为后期的数学教育事业发展指引方向。因此，将信息技术与中等职业中专数学教学相结合，具有重要的教學价值和社会意义。

参考文献：

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