让评价之花开满美术课堂

俞翊绯

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0195-02

日常美术课教学中，教师对学生学习评价的方式，直接影响到学生学习美术的态度和学习效果，对学生美术学习过程和结果作出合理评价，对学生形成基本的美术素养、高尚的审美情操、完美的人格有着至关重要的作用。

《美术课标》在论述作业评价时指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的的弱点与发展方向。”具体的说：对学生美术学习的评价，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。因此，我认为在小学美术新课堂中的评价应从以下几方面入手：

一、换位思考，评价角度多元化

学生的学习效果，往往与其精神面貌有很大关系。因此，在美术学习过程中，其精神面貌和行为表现应是教师评价关注的焦点。对学生的参与意识，合作精神，探究能力以及交流表达能力，我们应该用肯定和鼓励的方式及时评价。学生非常期待教师对他的肯定，尤其是那些内向的、反映比较慢的，更要激发他们的学习兴趣，鼓励他们自我创作。

我有这样一个案例：

一节《拟人的形象》课上，大家都画完了自己喜欢的动物拟人小角色。

师：请大家把自己画的拟人形象以小组形式展示，大家相互评价交流。

学生们很喜欢小组交流打分的形式，大家纷纷开始介绍自己的作品。

师：你画好了吗？（向一位坐在角落的女生问到，她用手捂住自己的画）。

师：能让大家欣赏一下你的作品吗？

女生不语，把画压在小胳膊下。

师：（非常耐心的）让大家看看好吗？

女生还是不语，只是羞涩的把画交到老师手上，这时同学们目光都集中到了这幅画上。

师：同学们，你们觉得她这幅作品得怎么样？

生：她画的马儿厨师一点也不像，马儿应该是白色，棕色，灰色的。

生：可是她画的马儿是粉红色的，哪有马儿长成粉红色呀！

生：她画错啦……（全班一片笑声）。

女孩的脸涨得通红，眼泪在她的眼里闪动。

师：现实生活中的馬儿的确是白色，棕色，灰色的（教师首先肯定了同学们的意见）但是同学们，我们来猜一猜这位马厨师的职业梦想是什么呢？（引起了同学们的注意力）。

生：做色相俱全的菜肴！

生：让客人吃得开心！

师：是啊！为了客人有更好的食欲，好看的颜色是不是更能吸引大家？

生：对哦，在吃饭的时候，好看的马儿厨师更能引发大家的食欲！

师：老师经常说，你可以充分发挥的想象力，搭配出好看的颜色与画面，哪怕与现实生活中的动物不一样，也可以是一张非常棒的作业，我们应该向这位勇于创新的同学学习，让我们用掌声向她表示鼓励！

在老师和同学的鼓励下，慢慢地，女孩的脸上多了一些微笑，上课回答问题的声音也大了。树立了战胜困难的勇气，坚定了学习美术的信心。

二、评无定法，评价标准多元化

面对当前信息化、多元化的时代，真正实现以人为本，实现学生的个性化教育，是美术教学的大成，也是每一位教育工作者的目标。

1.了解学生心理特点

每一位学生都渴望受到老师的表扬。他们常常将老师的正面评价视为自己的精神褒奖。因此，教师平时要注意观察学生的点点进步，要及时表扬。一句真诚的表扬可以打开他思考的闸门，启迪他的智慧。教师在一个人的成长中起着不可忽视的作用，尤其是对孩子确切的评价。

2.教学中评价克服偏见

一旦教师对某位学生的某一次行为，某一次作业态度及结果产生了心理偏见，其评价就失去了科学性，失去了评价意义。在评价时应抛开第一印象的影响，从学生实际表现出发，而不能困于最初的印象。不要把学生在某一阶段的表现作为固定的不变的评价依据，要重视学生的一贯表现，以动态的发展的眼光去评价学生。

三、评价激发个性，评价方式的多元化

1.正确评价，放飞个性

在美术教学中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、灵感参与课堂交流，从而使课堂呈现出个性的生成性和丰富性。每位学生的美术天赋都有差异，有的学生善于把握物体的形态，有的长于丰富的想象，有的擅长色彩搭配，教师要能关注学生的一切表现，随时随地发现，挖掘他们的“闪光点”，给学生适时适量的鼓励、评价，能使学生树立自信心和保持持续发展的动力。

2.优化评价，激发灵性

教师评价是课堂评价的一个重要组成部分，特别是在小学低段的课堂教学中，学生的评价能力很低，对自己努力的结果不能付出正确的评价。这时，教师的评价可以帮助学生吸取和接受一定的评价标准，学会掌握评价的方式和方法。教师可以通过有效的评价活动来实现师生之间，生生之间的交流和沟通，激发学生的学习积极性，凸现学生的灵性，推进教学活动的开展。

3.多样评价，凸显人性

对于学生的美术作业，不少老师只是在上面打个分草草了事。为什么他高分我就低分？学生一概不知，老师也不作解释。慢慢地，学生就会对美术失去了兴趣，作业开始马虎了，有的敷衍了事，有的甚至不交作业，这样美术教学质量还能提高吗？我在日常美术教学中经常运用以下几种作业评价方法。

（1）自评+互评+师评

根据教学内容设计相关的评价表，鼓励学生欣赏自己的作品，也关注别人的作品。充分挖掘自己的精华之笔，展示自己的精彩之处，同时也学习别人的长处。首先给自己的作业打个分。然后找自己小组的同学相互交换作业进行评价，写写原因，还可以让全班同学评，最后把作业交给教师批改。教师可以写下鼓励性评语，也可提一些修改意见。对评价结果不满意的学生，允许重新评价。这样每个学生的作业通过自评、互评，加上教师评价，使评价更为客观准确。

（2）展示+布置+比拼

各教室中设置展览角。课堂上，选一些美术作业在上面展览，并提出有没有同学敢拿出自己的作业来比拼。只要老师一激将，就会有不少同学主动站出来，有了竞争，就不愁不会诞生好的作品。

总之，重视对学生的评价，用多种方式评价，有利于学生自主精神的培养，也有利于师生交流互动，更能充分发挥评价的激励、导向和信息反馈作用，能让学生更好地喜欢美术课，融入美术课堂。学生作为一个完整的人，不但要有健全的心里结构，还必须具备一定的美术修养和能力。endprint