充分整合资源 推动综合实践教学有效开展

朱坚

摘 要：初中综合实践教学需要运用大量的资源，教师应当结合生活实际，发掘和运用各种资源，辅助和促进实践教学活动，更好地服务学生成长。教师重点可以从几个方面入手：一是整合学校传统活动资源，赋予全新内涵强化教育引领；二是整合节庆庆祝活动资源，营造浓厚氛围引导融入集体；三是整合警示教育基地资源，运用反面案例震撼学生内心；四是整合各类专业场馆资源，拓宽学生视野提升综合素养；五是整合生活社区教育资源，引导学生关注生活、关注社会。

关键词：初中综合实践；教学；资源整合

在初中教育教学工作中，综合实践教学承担着培养学生综合素质的重要责任，是对学科教学的重要补充，应当得到教师的高度重视。综合实践教学没有固定教材可以遵循，也没有现成模式可以参照，如何组织好教学考验着教师的智慧。笔者在教学中注意整合各种资源，使其为教学所用，取得了较好的效果，本文将作简要论述。

一、 整合学校传统活动资源，赋予全新内涵强化教育引领

在初中生教育管理工作中，教师要善于运用各种资源。综合实践教学应当贯穿渗透于整个教育过程始终，一些传统的活动可以通过形式的转变、内容的丰富，改造成综合实践活动，更好地发挥其教育引领作用。笔者在这一方面进行了积极的探索，例如在家长会的召开上，过去是通报成绩、指出问题，然后家长和老师进行交流，导致有些家长怕开家长会，学生提到家长会胆战心惊。对此，笔者进行了充分的改进，对家长会重新设计和定位，将家长会从告状会调整为闪光会、表扬会。首先，家长会要求学生和家长一同参加，由班主任老师对班级一个阶段以来取得的成果，包括学生的成绩以及其他方面的发展进行全面的介绍，力求介绍到每一位学生的成长与进步和取得的优点，这样让家长看到孩子的长处、看到孩子的优点。接下来鼓励学生走上讲台展示自己的特长，然后向家长提出最希望的一个问题，使家长会成为了家长、老师、学生之间真诚沟通的活动，较好的化解了学生与家长的代沟。这样的活动资源运用，对学生的教育引导的确起到了很好的作用，家长通过家长会更多的了解孩子，学生与家长之间消除了代沟，老师与家长增加了了解，对于一些需要个别交流的内容，则在活动之后单独进行。通过这样的方式和家长进行沟通交流，能够更多地争取家长的理解、支持和配合，增强了教育工作的实际效果。许多有经验的教师都将情感融入到教育工作之中，带着情感和学生以及家长进行沟通交流，密切了家校关系，提高了对学生的教育效果。

二、 整合节庆庆祝活动资源，营造浓厚氛围引导融入集体

在初中生的生活中，一些重要的节日也是有利的教育契机。笔者将一些节日庆祝活动设计为综合实践教育，使庆祝与教学融为一体。为了培养学生集体责任感和自主意识，笔者在国庆等重要节日庆典活动的组织过程中，放手让学生去进行。节日的主题是什么，采取什么样的庆祝方式、如何组织，这些都是由学生自主设计，然后按照设计的方案分头组织。这样的实践活动培养了学生思维能力、组织能力、设计能力、协作能力，而且让他们感受到了集体的主人翁责任感，更加深刻的感受到每一个人都是集体不可缺少的一份子。经过大家的共同努力，晚会取得了圆满成功，笔者带领学生对这一场晚会进行认真地回顾，重点分析为什么能够取得这么大的成功。学生陷入了思考，他们讨论总结出团结协作、各司其职、尽心尽力，是这一次活动取得成功的主要原因，每一位成员都怀着对集体的热爱，主动参与到这一项活动之中，并且尽心尽责、历尽所能的提高工作质量。无论是布置环境的同学，还是承担表演任务的同学以及主持的同学，他们都倾注了很多心血，活动取得了圆满成功，学生也受到了团结协作和集体主义的深刻教育。在班级各项活动的组织过程中，教师千万不要不放心，什么事情都要自己亲力亲为才能够放心，初中生已经是小大人了，他们有着自己独立的思维方式与处置路径，借助于各类节庆活动，赋予学生更为自主的活动空间，对提高学生的组织协调能力等方面有着积极的意义，有助于学生的综合素质提升。

三、 整合警示教育基地资源，运用反面案例震撼学生内心

强化青少年法制教育是当前综合实践活动的一项重要内容，这对学生的健康成长有着非常重要的意义。当今社会治安形势越来越复杂，黄赌毒等对青少年或多或少产生着诱惑与危害。教师一定要通过综合实践教学，以行之有效的方式让学生思想上受到震撼，将这些负面的因素拒之门外。笔者组织学生参观了少管所，听在押人员忏悔，听干警讲述青少年违法犯罪的一些案例，特别是从小问题发展到大问题，最终毁了青春、毁了前途。这样的警示教育让学生心头浇上了一盆冷水，原来他们所崇拜的讲义气、威风凛凛，是违法违纪走上犯罪的诱因，使他们对自己的思想理念、行为习惯，包括价值观都有了重新的审视。笔者为了提高学生教育的效果，还要求学生在参观之后撰写观后感，认真对照自己的言行举止，谈一谈受到了什么样的教育，在下一步学习与生活中应当改正哪些缺点和问题，使警示教育的效果深深扎根于学生脑海，让他们时刻警醒自己不能违法乱纪，一定要守住人生的底线。采取正面教育引导的形式可以让学生受到深刻教育，采取反面警示教育的方式，同样能够起到这样的效果，特别是对于一些行为和思想上稍有偏差的学生，警示教育产生的警戒效果更为明显。教师要善于运用各种资源对学生进行警示教育，时刻敲打学生的心扉，让他们在学习与生活中不越过底线，健康快乐地成长。

四、 整合各类专业场馆资源，拓宽学生视野提升综合素养

培养学生探究意识、创新思维，提高学生知识面，这也是综合实践教学的一项重要任务，仅仅依靠课堂的教学，完成这一方面任务非常困难。因此，教师要善于运用各种专业场馆的资源，使学生接触到更丰富的知识、更新颖的内容。例如教师为了提高学生科技素养，可以带领学生利用课余时间参观本地新建的科技馆。在科技馆里，各种物理学原理以及趣味知识使学生流连忘返，笔者带领学生听取讲解员的现场讲解，做好摘记，把自己感兴趣的内容记录下来。在参观和亲身实践体验过程中，学生掌握了许多科技方面的常识，也解决了心中许多的疑惑，这对学生的综合素养提升起到了非常积极的作用。教师还可以带领学生参观环境保护、安全保护等方面的专业场馆，接触到一些专业的知识。如环境保护的意义，环境保护应当从哪些方面入手，如何低碳生活，如何防治水污染，如何提高空气质量指数。安全教育包括如何防范自然灾害，如何在生活中远离一些危险因素等等，场馆资源配合专题活动，学生对环境保护和安全防范等方面的意识、能力都会得到显著增强。学生在成長过程中需要学习很多知识，有些是平时能够积累的，有些比较专业的内容，只有在专业场馆接受教育才能够获得。因此，教师在教育工作中应当尽可能为学生的成长创造良好条件，在专业的场所听取专业的人士介绍，提高自己各方面的素养技能。

五、 整合生活社区教育资源，引导学生关注生活关注社会

初中生生活在不同的社区环境之中，每一个生活在社会中的个体都要关注社会、融入社会。笔者充分利用社区资源，组织学生在课余时间进行拓展性实践活动，要求学生自由组合结成研究小组、活动小组，独立自主的进行综合实践活动。例如组成研究小组，考查本地区在乡土文化方面有着哪些特色，对乡土文化资源进行保护性发掘，形成调查报告，充分提高了学生调查研究和分析问题、解决问题的能力。有些学生组成活动小组，深入社区开展文明宣传活动，和其他志愿者一起清理陈年垃圾，铲除城市“牛皮癣”，发放文明创建资料。他们在活动中锻炼了自我，受到了教育，也更多的接触到了社会，实践能力大为增强。在社区生活中，笔者还要求学生结合社区开展的一些志愿服务活动，主动积极的帮助他人，特别是利用自己的专长为他人提供服务，这对融洽邻里关系、展示青少年良好风貌等方面具有非常积极的意义。

综上所述，开展综合实践教学需要广大教师发掘和运用各种资源，抓住学生学习生活与成长中的热点要点，对各种资源进行充分的运用，从而更好的教育引导和促进学生成长。

参考文献：

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