家校合作在初中英语阅读中的应用

程楠

【摘要】 从初中英语考试题型来看，阅读理解题是各种初中试卷中的重点题型，从授课内容来看，初中英语每一单元的主要内容都是围绕材料阅读而进行的，因此可以说在初中英语教学的过程中，英语阅读占据着重要位置。本文将从家校合作的角度对初中英语阅读的教学进行探索，以期促进我国初中英语教学事业的发展。

【关键词】 家校合作 初中英语 英语阅读

【中图分类号】 G636 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-221-01

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一、家校合作在初中英語阅读教学中的优势分析

所谓家校合作是指教师与学生家长共同承担学生培养的责任，其中主要包括学生监护人当好家长、家长与教师相互交流、家长在校志愿服务、学生能够在家学习等多种内容。也就是说家校合作是使学生家长与教师能够一起关注学生成长，促进学生成长。

从英语阅读的角度来看，英语阅读是与汉语的文学阅读一样，都是需要一个习惯的养成以及知识的积累过程。因此在学校短短的课堂教学时间里，学生是无法进行充分的英语阅读的，而在家庭生活中，学生有着丰富的时间，却可能因为自身惰性的驱使，浪费时间，无法独立完成阅读目标。因此在家庭生活中如果家长能够有意识地配合教师对学生的英语阅读进行监督、帮助，是能够有效提升学生的英语阅读能力的。

二、家校合作在初中英语阅读中的运用

那么，在家校合作的背景下，初中生的英语阅读能力如何才能够得到有效提升呢？笔者认为以下方法可以尝试：首先，提升家长对学生英语阅读的重视程度，这是实现家校合作的基础。为此广大教师应该积极主动的与家长进行沟通，引导家长认识到英语阅读的重要性，使家长能够有意识地在家中监督和鼓励学生进行英语阅读。其次，加强家长与教师之间的联系，使学生家长能够时时了解学生英语阅读的具体情况以及欠缺之处，使学生家长能够在家庭生活中帮助学生有针对性的解决这些困难，例如帮助学生记忆阅读材料中出现的生词、固定短语以及特殊句式等等。最后，教师还应该帮助每一个学生制定个性化的英语阅读目标，并将这一目标交给家长，使学生既能够在课堂中完成既定的阅读目标，又能够在家庭生活中在父母的监督下完成剩余的阅读目标，使得学生能够在教师和家长的双重关心与关注下，快速提升英语的阅读水平。

总结

英语阅读是一个量的积累过程，在这个过程中，学生由于年龄尚小，自控能力较弱，这就需要广大家长和教师共同合作进行监督与引导，相信在家长和教师共同担当其教育下一代的责任后，学生的英语学习效果定会明显提升。

[ 参 考 文 献 ]

[1]邹秋萍，周琳.小学英语自主阅读模式探究——基于海淀骨干教师培训观摩课[J].现代中小学教育.2014（05）.endprint