新时期小学德育教学中面临的困境和解决措施

吴雪梅

【摘要】 小学教育是教育体系的基础，这个阶段对于个人的良好品德形成非常关键，因此必须要在这一时期对学生进行良好的德育教育，为学生良好思想品德的养成打下坚实的基础。本文对如何有效开展小学德育教学工作展开简要探讨。

【关键词】 小学 德育 问题 方法

【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-141-01

0

德育教育是小学阶段重要的教育内容，德育教学成果直接影响着国民素养的提升。小学德育工作以培养良好习惯和情感为主要教学目标，通过潜移默化的影响，使学生终身受益，并将公民道德的种子播撒在学生的心灵深处，让学生对德育教育有所感触。因此小学阶段德育工作开展十分重要。

一、小学德育工作存在的问题

（一）德育工作方法陈旧

教师在开展德育教育工作时，受到传统理念的影响，还存在着以管理学生代替教育学生的问题。德育工作开展中最重要的是对学生加以引导，使学生能够在自由的环境中学习，而不是强制性的管理学生。很多学校在学生管理制度上过于陈旧，对遵守规则的学生进行奖励，对违反规则的学生进行处罚，教师较的言辞过于严肃。学生在教师的管理下虽然形成了良好的行为规范，但是这样却使德育教育变成了高压教育，扼杀了学生原本的天性。

（二）重智育轻德育

部分学校对学生的德育的重视程度不够，认为学生有好的成绩，教师才能有业绩，学校才能有声誉，并将考试看成是教学的终极目标。德育教育具有长期性和隐秘性的特点，短时间内很难出成绩，表现出来的教学效果不是很直观，所以部分教师不愿意将更多的时间耗费在学生的德育教育工作上，这样不但不出成绩，还会浪费自己的精力。

（三）德育教学缺乏社会合力

现在德育教育活动开展中面临的问题是学校的教育、社会的教育、家庭的教育三者协调度不够紧密。有的学校在开展德育教育工作时，仅是向学生教授德育教育知识，而忽视培养家长的德育意识，没有为家长宣传家庭德育知识的重要性。很多学校不仅不重视，甚至在这方面的意识很淡薄，致使家庭教育落后，出现家庭德育教育明显不足的局面。还有部分学校的家长会制度落实不到位，把家长会开成了学生的成绩分析会，而对于学生的德育发展情况却很少涉及，致使家长也不是很重视学生的德育发展状况。教师与家长的沟通不到位、不及时，没有形成良好的信息交互体系。上述种种，表明学校以及家庭之间没有足够的沟通与交流，也没有形成完善的德育教育体系。

二、新时期德育教育工作开展的有效措施

（一）探索学科教育中的德育教育功能

借助学科教学使德育工作与智育工作更好的结合在一起，提升学科教学质量和德育教学质量，是德育与智育工作开展中的关键点。学科教育的目标是培养一批高素质的新型人才，所以德育教育要贯穿学生成长的始终。德育教育应当渗透到小学各个学科的教育、教学工作当中，如自然科学这门学科，就要求学生在认知自然、理解社会的过程中，体验到生命的奥妙所在，并通过潜移默化的影响，提升学生的情感态度以及价值理念。又如，在小学语文教学中教师为学生讲授《孔融让梨》的章节，让学生明白兄友弟恭是中华文明的传统，兄弟之间需要相互扶植、相互尊重。由于现在很多学生都是独生子女，平时在家多受宠溺，所以这方面的意识相对淡薄，但若教师在语文课程教学中多为学生传递此理念，让学生更好地了解兄弟手足之情，可以使学生在与同学相处中，能更善解人意，更懂得谦让，这对班级建设也有着积极的影响。

（二）努力构建学校、家庭、社会的综合德育功能

德育工作作为系统性较强的工作，任何环节出现问题均要引起重视。教师在教学中应创设适应学生主体性的德育教学空间，让学生能走出校园，多接触社会，努力了解现实生活，感受到真实的德育教育环境，体验德育教学发展新内容，发现德育教育的深层实施意义，并能在大自然或者社会生活中真正的接受现实生动的德育教育。教师需要重视自身主导作用的发挥，积极的调动社会因素与家庭因素，对学校的德育教育工作内容进行补充，从而以扩宽德育教学新渠道。例如，学校应重视对家长开展家庭德育指导类工作，让家长具有良好的人才观与教育观，从而能更好的培养自己的女子，使学生们不仅具有良好的文化素养，同时也有着极高的个人素质。除此之外，学校也要积极的与社区街道进行联合，开展社会基础教育工作，让社区对学生的德育工作开展提供帮助，学校、家长、学生要积极地参与到社区精神文明建设中，学校、家长、社会应合力以创设良好的社会德育环境，为国家培养出一批符合现代化建设要求的优秀人才。

三、结束语

我国在开展德育教育时，不仅要重视学生的文化素养，更要让学生学会如何做人，使学生养成良好的习惯，进而树立起正确的人生观、世界观与价值观，最终实现自我的全面发展。故此，要求教师在教学中应重视使用科学合理的教学方法，并要求学校能转变现有的教学管理方式，开展特色教学课程、主题德育教学工作，让家庭、社会和学校三者形成合力，做好衔接，共同为德育教育工作的开展奠定坚实的基础，让德育教育工作的实施效果更佳，进而也能提升学生的素养，最终培养出德智体美劳全面发展的社会主义现代化人才。

[ 参 考 文 献 ]

[1]关蕊.浅析小学德育實效性教学的理念及方法[J].科技经济市场.2015（06）：14-15.

[2]申卫革.我国德育政策的去成人化转向——基于小学德育课程的分析[J].教育教学论坛.2016（11）：12-13.endprint