巧对比，破难点

陈文龙

【摘要】 物理教学中使用比较法，能让教学的重点与难点突出，同时能将一些抽象的理论变得更为直观，便于学生理解。本文主要以电功率教学为例，探究对比法在物理教学中的具体应用，目的是让学生通过物理知识的学习真正地掌握对比法的使用细则，并能在今后的学习中多加应用。

【关键词】 电功率 对比法 教学

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-117-01

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比较法在物理教学中有着极为广泛的应用。具体的教学中使用比较的教学方法，能让学生在短时间内掌握所学知识，同时也能拓展学生的思维。学生在物理学习中应用比较法能深化物理知识的理解、便于进行知识对比记忆、同时也能让学生在区分中寻找物理知识学习规律。但在比较法使用时需要注意不要过于盲目，避免出现教学内容偏差，误导学生。

一 、物理教学中比较法应用的意义

从物理学角度考虑，同一个研究对象若从不同角度进行对比，能比较出来两者的优势与不足，在对比中将相同与不同罗列出来，能让学生更容易的掌握物理学习规律。而不同的研究对象之间也有着相似或者相同的物理规律，所以在具体应用时也要根据情况合理使用。研究中主要从研究对象的特征出发，使用比较的方式，教师能为学生传递知识的同时，也能教会学生学习的方法，引导学生用物理思维思考问题。总之，比较法在物理教学中具体的应用应从两方面着手，第一是认识同一个研究对象的差异性，既求异比较；第二是同一类研究对象中的相同思路对比，既求同比较。

二、电功率教学中的比较法运用

（一）新概念的引入

很多物理概念之间都存在着很大的相似之处，其中有很多规律都隐藏在这些概念之中。教师在对一些概念进行讲解之后，可以通過对比法将其他概念也相应的引入到教学当中，使得学生在学习当中更加容易，并且也能够将各个概念之间的规律总结出来。譬如在讲解电功率教学相关内容时，便可以先为学生讲解电功率相关的所有概念。如电功率便是电流在单位时间内所做的功，其所表示的，是电流做功的速度。一个用电器的功率，为其在一秒时间内所消耗的电能值。如果其在特定时间t内所消耗的电能总量为W的话，那么这个用电器的理论功率便是P，P=W/t，电功率的值为导体端头电压乘以t时间内通过电流的乘积。

由上述可知，电功率同时也是一种能量的体现。而这种能量的表现形式，与动能非常相似。动能可以理解为物体通过运动而具有的能量，而这种能量如果用电子动能来展示的话，在特定时间t内通过导体的电子都具有动能，这些电子的动能之和，与在电子通过导体之后的动能之和之间的差值，便是用电器所消耗的能量，也既是电功率。

同样的，与摩擦力做功相对比，当物体通过一段路程后，由于在这段路程当中受到摩擦力的影响而损失的能量，便是摩擦力所做的功。电子在通过导体时，受到电阻的影响同样也会损失一定的能量，这种能量的损失与摩擦力造成的能量损失十分相似。在这种对比当中，动摩擦因数便相当于电阻。

（二）习题比较

习题比较法的应用主要是强化具体的知识内容学习。很多知识点在应用时有相似之处，若学生在平时不能多加注意，会在具体使用时出现混淆，所以通过习题比较法，区分相似知识点的不同之处，能起到较好的教学效果。例如，让学生思考220v、40w和220v、100w的两个灯泡串联在220v的电路中，哪个灯泡更亮？通过这种比较的方式学生可以清晰的了解到串联电路和并联电路的特点和应用要点。若使用100v的低压进行送电，送抵到100000v的高压电上，通过计算最终损耗到的功率是多少呢？这道试题的出现主要是强化高压送电的常识，让学生再次深化知识点，理解概念。

三、比较法应用时的注意事项

在电功率比较法应用时，很多方面有待注意。电功率是电流做的功，所以就要对电流进行深入了解，若不能了解电流的产生和特征，对接下来的教学而言将会产生极大的阻碍。教师可以通过比较的方法让学生对电流有全面的认识，但是在比较中应重视选用哪种比较法，否则方法不当会事倍功半。如在进行电流与水流比较的时候，部分教师根据水位差变化引发水流动引出电压差能让电荷发生定向移动最终形成电流，但是这种说法不够精准，若仔细探究教师在后续讲解中将很难自圆其说，原因是水流的定向流动与电荷的定向移动在形成机制上是完全不同的。有水位差不一定就能形成水流，但是导体的两端若有电压差电流一定会形成的。反之，水的流动一定要有水位差吗？其实不然，水平放置的水管两端若有水压差，水流也会形成，但是若电路的两端不具有电压差，电路中将很难产生电流。何况在运用到抽水机以后，能将水位直接从低端拉上来，但是若想让电流从低端过渡到高端基本是不可能的，所以教师在进行问题讲解的时候，需要将不同之处清楚的讲解给学生。总而言之，物理量的特征有相同因素，也有不同因素，所以比较时应分析清楚，是求异还是求同。

四、结束语

物理知识内容抽象且难以理解，因而在教学中广泛使用比较的方法，合理的分类知识，并将求同与求异更好的结合起来，能起到事半功倍的作用。学生不但能学习到物理知识，也能在无形中掌握良好的学习方法。比较法的使用十分符合当代教育学规律，将抽象的知识纳入到全新的知识系统中，使其有原有的抽象知识变成形象的知识，由难变易，变繁为简，在激发学生想象能力的同时，能让学生获得更多的知识迁移，从而提升学生的物理学习效率。

[ 参 考 文 献 ]

[1]马淑英； 陈雅丽.怎样在教学中讲解动能及动能定理[J].郑州轻工业学院学报.2015（11）：12-13.

[2]张宗瑞.对比法在物理教学中的应用[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2016（11）：12-13.endprint