浅谈提高高中物理复习效率之我见

张正权

【摘要】 高中物理学科在最后的高考冲刺阶段复习效果如何对高三的学生意义重大，让学生在最短的时间里取得好成绩，是我们高三物理教师必须解决的问题，也是最能够体现我们物理教学艺术的一个标准。但现在的大多数高中学生对物理的学习都有如下的感受：高中物理一看就懂，上课老师讲的内容一听就会，而到做题时的状态则是一做就错，到考试的时候的情况就是一考就晕。尤其到高三年级的后期的复习阶段，很多学生对物理的感觉是一头雾水，不知道从何抓起，只能面对具体的某一个问题或一个专题，而不能对于整个高中阶段的物理知识做一个整体脉络的把握，但这显然不能满足我们的物理教学要求与目的。那么怎样才能更好地提高我们高中阶段物理复习的效率？笔者就结合自己几年来教授高三物理教学的课堂经验和我校高三学生的现状，提出以下几点个人见解，和大家共享。

【关键词】 高中物理 复习效率

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-068-01

一、课后复习要能够独立思考

现在有一些学生在平时的练习还可以，一到考试成绩就上不去，其中一个很重要的原因就是学生本人没有去独立的思考，他们平时做题的状态是边看答案边做题，更有甚者还没看明白题就急着去翻答案，做题的作用类似于校对，看看答案、偶尔想想、答案想通了就认为自己会了，盲目追求做题的数量。有时题不会做时，别人的一句提示、一个图形就可以使题目迎刃而解。要知道考试我们是单兵作战，没有任何的外来的提示，学生常常是考完试就对自己的错误恍然大悟，于是他们就归结于自己的粗心，其实这正是平时自己对一些问题过快地去找答案而缺乏独立的思考造成的。虽然高三阶段时间紧，复习内容多，特别今年高三，上学期時间长、寒假时间长，下学期就三个月的时间不到，但必要的独立思考也一定要有，一定要注意做题后总结、反思。高三后期的模拟考试多，我们更要让学生总结、反思。注意对题目归类分析，进行一题多变的训练，达到做一题会一类的效果，提高复习效率。

二、注重知识形成过程，不要死记硬背

由于“惯性”现在的好多高中学生学习物理依然习惯于小学、初中时期的学习方法和习惯，只注重知识的记忆，重结果轻过程。在这种思想的支配下，他们花大量的时间去背概念、规律、公式。显然，这样学习的学生对学习物理缺乏全面的认识，是一种舍本逐末的学习方法。实际上，每一学科都有各自的特点。物理即是知物明理，那理从何来？“理”如何从物中来的，这才是学生最应该关注的。也就是要注重知识的形成过程，从中获取知识，了解结论的来龙去脉，了解结论成立的条件和特点。这样在后期考试中遇到较为复杂知识点的变化时就可以坦然对待了。

三、深化导练，变式训练

孔子告诉我们，在学习的时候一定要“温故而知新”，也就是说我们要注重新旧知识间联系。我个人认为，我们不但要重视新旧知识间联系，我们更要关注不同问题间的差异，以及不同问题的解题的思路、它们所涉及的具体的物理知识点的交叉之处，进而帮助学生不断搜集、整理典型题目和总结解题方法，这个方法对一些基础较为薄弱的学生（比如普高中学的学生普遍物理学的不是很扎实）来说是很有必要的，因为这些学生能力不强，大多数不能独立总结典型题目和解题方法，如果能够做到这一点，对学生掌握一些解题的技巧就很有帮助。根据学生的实际与特点，教师选例题要加强基础。即通过这些题目，加强学生对基本概念和基本规律的理解、掌握；同时加强针对性训练，克服缺点。可选用足以暴露学生缺点的各种题目，进行有针对性的专门训练。比如，教师在讲解例题的过程中，不能只讲具体问题的解法，表示教师能够解决这个问题就行了，而是要指导学生如何分析题目，从中找到解决问题的突破口，我们作为一名教师，更要告诫学生在解题过程中应该注意些什么，在解题的结尾阶段，还要帮助学生进行归纳总结，对于这一类型题目所涉及的因素、解题的规律、常见的问题，及注意事项等作一全面归纳，从而为今后的练习做好准备，打好基础，在综合应用、互动辨析、方法归纳的过程中实现知新，确保学生头脑中知识和方法的正确性。另外，我们在讲一道物理例题时，还要结合自己的教学经验，变换题目中的不同条件，变换不同的题的类型，让学生做到一题多解，做好变式训练，从而系统地提示学生的整体能力与物理方面的素养。

四、帮助学生充分利用课上时间

从学生的反馈看，现在的理科生在课下在理科知识上花费的时间还是比较多，尤其是物理，这样的现状也可以反映学生对物理学科的爱好和重视。需要提醒的是：课堂四十五分钟是最主要的学习时间，利用好上课时间是提高学生学习成绩的最有效的手段和方法，认真听教师对知识系统的讲授比课下自己看书更有效率。课上的任务不是单纯是记一些概念、定律或听老师讲题，听课的效率在于学生听课时思维量的多少，上课紧跟教师的思路走，围绕教师提出的问题就进行思考，才能在课堂上最大程度地调动思维活动，从而取得最大的收获。

五、让学生学会做题

在理解概念、规律的基础上，只有通过不断的解题实践提高分析、解决问题的能力，才能灵活运用知识解题。而且目前的高考一定程度上要我们有灵活运用知识解题的能力。因此，做一定数量、较多类型的题目是非常有必要的。需要注意的是学生在做题时，要选典型的、有代表性的题目去做。那什么样的题目具有代表性呢？首选还是历年的高考题，高考真题概念性强，考察深入，角度灵活，非常值得学生深入钻研；其次，可以选那些考察主要知识点，或者在方法技巧上又代表性的题目。

总之，我们物理的复习课教学要做到让学自主梳理，让学生参与构键；规律让学生在探究中发现；错误可以让学生互相争辩；方法让学生去感悟提炼，我们的学生在高考中一定可以取得好成绩。

0endprint