创新高中政治教学，提高课堂教学效率

朱涛

【摘要】 高中阶段属于学生人生中的关键转折点，属于高校教育的重要储备库和资源库。高中学生的思想道德素质和政治素养情况，直接影响他们各种观念的形成，也密切关系到他们将来的发展。在当前的高中政治教学中，教师需要认识到创新高中政治教学，提升课堂教学实效性的关键意义，应用针对性措施，满足学生的实际学习需求。

【关键词】 高中政治 课堂教学 效率

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-039-01

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前言

在当前的课改背景下，教师开始调整自己的教学思路，并且尝试着应用多元化的教学方法，获得了一些显著的成果。为了切实提升高中政治教学的实效性，确保高中政治教学可以符合当前的时代背景，让学生可以产生政治学习的兴趣。教师需要着眼于学生积极性的激发，并且创设活跃的课堂教学氛围。本文探讨了创新教学思路、提升教学实效性的措施。

一、关注合作教学的应用

在合作性学习中，教师需要首先关注学生的个性特点，进而才能合理地安排针对性的内容。在合作性学习中，教师需要从多个方面着手，让学生产生积极性和兴趣。第一，教师可以全面地融合实际生活和政治知识内容，让学生根据自己的真实生活体验和知识储备了理解相应的知识，这样的教学氛围比较轻松，让学生可以获得深度的认知。第二，教师可以下载或者开发一些关于政治教学的知识点音频和视频，进而丰富学生的课堂体验和情感，引导学生讨论自己的所思所想，加深对于知识和理论内容的印象，进而显著提升政治素养。比如，在讲解我国民族精神的过程中，教师可以引导学生回顾和思考我国的民族精神和品格。就像是鲁迅提出的中国的脊梁，还包括我国的载人航天精神等等，教师可以把相对抽象的民族精神具体到关键的事例上，这样可以有效的具体化相关的知识内容，让学生了解更为形象和具体的政治内容。教师还可以从热点的新闻着手，引导学生从政治角度来思考相应的事件。一方面需要让学生分析事件动机，一方面需要使用各种材料来佐证相应的内容，让学生可以密切的把自己的真实生活和外部的世界相关联，这样可以产生对外部世界的认知，并且体会到高中政治学习的必要性和关键性，他们可以在课堂中打起精神和提升注意力。

二、加强师生之间的互动交流

对于政治教师来说，需要善于和学生展开交流和沟通，进而把知识点更好的呈献给学生，设计多元化的课堂教学形式，一方面可以拓展学生的知识面，一方面可以让学生探索学习高中政治知识的有效途径。为了促进师生沟通，教师需要引导学生敢于提出自己的不同意见和质疑。政治教师需要加深和学生的深度交流，并且思考学生在第一时间提出的针对性问题，让学生针对相关的政治知识点产生自己独特的看法并且提出合理的问题。政治教师可以利用图片形式来展示政治热点内容，为学生提供网络学习资源，进而激发学生的思考和探讨，加深教师和学生之间的互动。例如，对于美国大选的内容，教师可以搜集一些图片和新闻内容，让学生了解美国的选举情况和整体流程。一些高中生长期处于相对封闭的状态下，没有及时了解周边的新闻事件，所以难以形成正确的理念和价值观，相应的学习方法也比较局限，难以形成终身学习的能力。政治教师可以有效整理网络上的资源和评论，通过有效整合相关信息，让学生了解中国在国际上的影响力，并且为学生分析美国大选结果对我国产生的之间影响，让学生了解到政治事件的内在一样，这样可以结合高中政治教材内容和现阶段的热点新闻事件，可以为学生的政治素养发展奠定基础。在这个过程中，教师需要关注对学生创新能力的培养。创新能力并不是一个十分抽象的概念，而是学生在持续的升华中产生的。高中生创新能力和意识培养，是整个高中教育中的关键内容，也是政治教学的重要环节，在热烈的讨论和学生的自主探索中，他们的创新水平可以获得提升。

三、教师需要吃透政治教材

高中政治课程属于一门比较严格而又严肃的课程，在当前的教学中，教师需要理清头绪和思维，深度地了解相关政治知识，并且确保课堂教学的层次情绪。比如，在讲解物质相关内容的过程中，可以把课堂教学分成多个层次：第一，马哲对于物质的相关解释，非马哲对于物质的具体解释。第二，对于物质来说，并不是依赖于人的意识而存在在世界上，所以物质可以说是第一的，属于客观存在的东西，并不是先于意识的。第三，物质可以是人类的意识反映。通过这个理论，证明意识对于物质有着一定的反作用。通过分层理解政治教学内容，学生可以更好地领会相关知识，并且分层次的理解相关的内容。那些难懂的概念就可以被牢牢的记住了。

结论

综上所述，在当前背景下，创新高中政治教学，并且切实提升教学实效性有着关键性意义。教师需要持续探索有效的、创新性的教学思路，着眼于学生的综合政治素养发展，利用针对性策略，创新课堂教学，为学生发展打好基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陈丽.创新高中政治教学，提高课堂教学效率[J].考试周刊，2014，20：124.

[2]劉华.高中政治教学中提高课堂教学效率的有效策略[J].高中生学习（师者），2013，12：13.

[3]曾璐.提高高中政治课堂教学有效性研究[D].武汉：华中师范大学，2012.endprint