浅谈中职学校英语课堂的现状及对策

摘要：中职学校是我国职业教育的主体，但是由于很多原因，导致中职学生学习现状并不理想。本文主要分析中职学生英语学习的现状和如何改善这些现状的对策。

关键词：中职 英语 学习兴趣

随着我国经济发展速度的加快，国际地位不断地提高，英语这门应用型学科的地位也越来越受到重视。世界上有70%以上的邮件是用英语书写的，70%的科技出版物是用英语发表的，而80%的国际互联网内容中用的都是英语。英语成为沟通、交流和学习的一种重要的手段。中职学校主要是面向初中阶段的学生进行培养的学校，它也是我国目前职业教育的主体。为了加快我国社会主义现代化建设，使我国在国际事务中发挥更大的、积极的作用，每个学生学好英语都具有很重要的意义。

一、中职学校学生学习英语的现状

（一）学生的英语基础

中职学校的学生大多数来自于农村，受生活条件和教学水平的限制，现在中职学生的入学分数都很低，学生的基础条件不是很理想，学生的认知水平和学习能力不尽如人意。尤其是对英语的学习兴趣更是少之又少，入学之后有很多学生意识到应该学习英语，但是又因为英语基础差而无从下手。所以，学生在课堂时的状态往往是睡觉、玩手机，对学习英语内容漫不经心，没有兴趣，导致考试成绩往往也很差。这种现状给英语教学带来了很大难度，课堂教学难以组织。

（二）教材内容不能够贴近中职学生实际

目前，中职学校的英语教材有很多种类，内容也是各个方面都包括。但是，中职学校主要是培养学生职业技能，掌握专业知识，学习的内容要贴近所学习的专业。例如学前教育专业的英语书里应该多体现与幼儿相关的英文歌曲、歌谣和一些不同单元的在将来就业的时候能够用到的日常用语。针对不同专业或是相似专业，要有不同的英语教材，教材的内容要贴近本专业岗位的需要，以适应将来在工作岗位上的应用。

（三）英语教师教学手段陈旧

英语是一门语言类的学科，它主要的作用就是沟通和交流。但是对于英语基础差的中职学生来说，用英语交流却成了他们的负担。一些教师教学方法陈旧，教学手段枯燥，完全是填鸭式的教学手段，这样的教学方法很难激发学生学习英语的兴趣，导致课堂教学效果差，效率低，不利于学生英语综合能力的提高和自身专业的发展。同时，教学设备不够完善，信息化教学手段陈旧，难以在课堂教学中得到充分应用。

二、改进中职英语教学的几点策略

（一）加强对中职学生专业性的培养，激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。为了培养中职学生对英语学习的兴趣，首先要让学生认识到自己应该学习的专业知识，帮助学生建立学习动机。心理学家认为，学习动机直接影响学习效果。高层次的学习可以直接影响学习的效果。一方面，帮助学生了解未来职业的需求，知道自己在以后的工作中需要什么方面的知识，现在的学习是为了以后奠定基础。要让学生充分认识到未来职业的需求，就可以让他们了解自己现在需要学习的知识，为了完成学习目标制订计划。另一方面，适当利用学生成就感。当一个人完成一件力所能及的事情后相应地给予“正强化”刺激，让学生体会到成功的喜悦，以此方法来加强学生的学习兴趣，巩固学生的自信心，激励他们下一步学习计划的完成。

（二）运用多样的教学方法，激发学生学习英语的兴趣

枯燥乏味的说教式教学方法已经不适合现代化的教学课堂了，学生要是处于这样的教学氛围里，就很难对所学习的知识感兴趣，这样的课堂教学效果就很难保证。教师要采取适合学生身心发展阶段的教学方法。例如学前专业学生上英语课的时候，因为他們将来面对的是幼儿园的孩子，所以在课堂上要采取一些活泼的教学方法，如游戏法、画图法、讲故事、小组合作等能够吸引学生注意力的手段，使学生在参与活动的同时，慢慢形成学习英语的兴趣。

（三）提升教师的专业素质，提高学生英语水平

亲其师，信其道。良好的师生关系是学习的基础，教师要有崇高的职业道德和较高的专业素质。一口流利的英语，广博的专业知识无疑会赢得学生的信赖和崇拜，从而激发学生学习英语的兴趣。

（四）教学内容贴近学生，激发学生学习英语的自信心

职业教育不同于普通教育，教师在进行课堂教学的时候，要根据学生的专业有意识地侧重教和本专业有关系的内容，根据自己学校的实际情况可以编制适合本校学生学习的教材。这样可以提高学生学习的积极性和自信心，提高学生本身的专业水平。

综上所述，虽然中职学生的英语学习状况不容乐观，但是也有很多解决的办法，只要广大的中职英语教师能够坚定信心，在自己的岗位上勇于创新，努力提高自己的专业水平和业务能力，就能更好地为学生提供优质的教学，更好地发挥教师的主导作用。

（作者简介：祖威，女，本科，长春师范高等专科学校，研究方向：英语教育）（责任编辑 刘冬杨）