小学英语绘本阅读教学活动设计研究

杨进英

摘要：小学英语教学注重趣味性，以培养学生的学习兴趣和认知能力为主。因此在小学英语教学中注意教学内容与教学方式的选择，利用绘本的生动性与丰富性，融入多样化的教学活动，增加小学英语课堂教学活动的趣味性，让学生愿意参与到英语学习中，养成自主学英语的好习惯。本文从小学英语绘本阅读教学目的入手，分享如何选择合适的绘本进行教学，并对如何开展小学英语绘本阅读活动设计进行研究，利用绘本阅读，提高学生的学习兴趣和认识能力。

关键词：小学英语；绘本阅读；教学活动设计

一、 前言

小学是培养学生学习兴趣的关键时期，提高学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯将影响学生的终身发展。为了提高学生的英语学习兴趣，可以借助绘本内容的丰富性，从课前、课中和课后三方面优化教学活动设计，为学生创造良好的英语学习气氛。同时可以借助绘本内容的创造性提高学生自主学习动力，让学生为了理解绘本内容主动进行学习，拓展课外英语知识，养成自主学习和主动阅读的好习惯。此外绘本内容可以融合学生的想象力，让学生展开丰富的想象力，帮助学生更好地认知各科知识，提高学生的综合英语应用能力。

二、 小学英语绘本阅读教学目的及选择策略

1. 小学英语绘本阅读教学目的

小学英语绘本阅读教学的目的并不是单纯地让学生认识单词、句型、理解故事。而是利用绘本内容构建学生对英语的认知，同时将绘本融入到课堂教学活动中，提高学生的阅读兴趣，让学生乐于参与到课堂活动中，提高英语课堂的有趣性。此外对于小学生来说，良好的阅读习惯及学习习惯的养成能提高学生自主学习的主动性与积极性，为将来更高级别的学习奠定基础。

2. 小学英语绘本选择策略

首先小学英语绘本选择策略应遵循循序渐进的原则，由易到难进行阅读，以免打击学生的阅读信心。所以针对不同年龄阶段的孩子及学生的英语掌握程度选择难易不同的绘本。其次在绘本选择上应注重内容是否具有拓展性，绘本内容如果过于简单，不仅没有挑战性，也不好开展课堂活动，所以内容的丰富性是保证绘本教学活动丰富性的关键。最后在绘本选择上应注重绘本中思想理念的体现，要既能吸引学生的兴趣又能让学生有所反思，结合学生的生活实际进行教学。

三、 小学英语绘本阅读教学活动设计方法

1. 课前阅读设计方法

大部分的小学生在初步接触英语绘本时会被其中的单词和句子所蒙蔽，认为自己不能进行流畅地阅读。所以在绘本阅读活动前，教师应引导学生消除这种恐惧。可以采用故事预测的方式，让学生观看图片，讨论其中可能发生的故事，这不仅能让学生在轻松的氛围中展开想象力，还能消除学生的阅读恐惧。此外可以让学生听故事音频或视频，结合讲故事的语气及视听效果，猜测整个故事的基调。最后在阅读开始前让学生将不懂的单词和能理解的句子用不同的方式做上标记，这样可以让教师对学生的理解程度进行初步的了解。而后用单词替换、肢体语言展示、翻译等方式为学生解决主要的单词句型难点，让学生将图文结合，验证自己的猜测。

2. 课中阅读设计方法

因为在阅读前已经对故事进行了猜想和假设，教师也与学生一起解决了主要的字词句难点。所以课中阅读时主要解决的是学生的理解问题，可以用故事回放的方法，让学生结合自己的表演展示故事发展的大概脉络。例如：在阅读Good Friends这个绘本时，教师可以用What happened？进行提问，让学生结合自己的理解展示故事情节，在这过程中对学生有疑问的发展情节进行解析，利用图画及肢体语言提高学生的阅读理解能力。在这过程中还应注重绘本细节的展示，结合绘本的细节，让学生能完全理解故事内容。最后根据绘本内容让学生用角色扮演的形式展示绘本内容，在这过程中为了激励学生可以用小组互评的方式，评出“最佳表演奖”，让学生从句子的流畅度、说话的语气方式、表演的生动性、故事的完整性這四个方面进行评价，激发学生表演兴趣，深化学生对故事理解的同时，无形中让学生掌握了字词句的表达。

3. 课后阅读设计方法

课后阅读活动设计可以结合CILI（Content and Language Integrated Learning）教学法，将绘本内容与语言教学相结合，拓展学生的知识。例如：上述Good Friends绘本故事的内容与外星人有关，则可以在教学的过程中融入科学知识，对行星运行内容进行拓展。激发学生的想象力，让学生想象世界上是否存在的外星人，根据绘本故事内容进行补充，画出故事的续篇，配上相关的文字内容，并在课堂上进行分享。这种课后阅读教学设计活动不再局限于故事，而是以故事为导向融入不同学科知识、绘画等内容，充分开发学生的创造力与想象力，让学生创造自己的绘画故事。

四、 结语

小学英语绘本阅读教学活动设计与研究主要从三个方面，分别是课前、课中、课后对如何进行绘本阅读教学活动进行设计研究。在不同的活动阶段有不同的侧重点，在课前用联想猜测的方式了解绘本内容，在课中用阅读表演的方式理解绘本，课后结合绘画进行巩固及拓展，根据学生的掌握情况，利用多样化的活动形式，展示绘本内容的丰富性与多样性。在这过程中可以利用绘本活动的趣味性，结合各学科知识与内容提高学生的综合能力，引导学生向全面发展的方向发展。

参考文献：

[1]王蕊.通过英语绘本提高小学高年级学生英语阅读效果的研究[D].青海师范大学，2014.

[2]张文华，孙媛.小学英语绘本阅读教学活动设计[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2015，（2）：88-92.

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