现代信息技术在高中英语教学中的应用

沈志斌

摘 要：传统的高中英语教学，用于听和看的教学媒体往往只局限于黑板与录音机，它们所形成的图像和文字，往往是一成不变、静止不动的，这就导致学生常常觉得英语课程学习起来十分枯燥和疲劳，既不利于学生学习兴趣的激发和培养，也不利于教师获得最优化的英语教学效果。由此，集多种媒体形式和计算机及网络于一体的现代信息技术便被广大英语教师所应用，它有助于英语课堂教学现状得以及时改善和转变，对于英语课堂教学过程和效果的优化，有着极为重要的促进意义。本文就结合笔者多年的教学实践经验，对现代信息技术在高中英语教学中的应用谈一些个人感悟和想法。

关键词：高中英语；现代信息技术；课堂导入；注意力；理解；教学容量

现代信息技术，集文字、音乐、动画、图形、声音等多种媒体形式于一身，将其引用到英语教学中，可以为学生提供图文并茂的精彩画面，并用悦耳动听的声音对学生的听觉器官产生刺激，英语知识信息的传递能够变得更为丰富和生动，这对于学生学习兴趣的激发、英语教学重难点的突破、英语课堂练习密度的加大、课堂教学效率的提高等等，大有裨益。因此，作为高中英语教师，我们应将现代信息技术以科学适宜的方式应用到英语教学中，这是外语教学发展的必然趋势。下面，笔者就对现代信息技术在高中英语教学中的具体应用进行详细的阐述。

一、 运用现代信息技术，进行生动形象的课堂导入，吸引学生学习注意力

课堂导入作为一节课的起始环节，对于学生学习兴趣的调动和教学质量的高低，起着直接的影响作用。如果导入环节设计得新颖巧妙，就能使学生在学习过程中保持高度集中的注意力，学习思维跟着我们所设计的教学活动积极运转，对于英语课堂教学效率的提高，有着重要促进意义。现代信息技术，因为自身所具有的其他教学工具不能比拟的教学优势，能在导入环节做到紧紧抓住学生眼球，如可以为学生呈现声情并茂的情景，对学生的听觉、视觉感官产生刺激，有助于调动学生的学习兴趣，启迪学生的学习思维。

例如，以《Wildlife protection》这一单元为例，本单元的教学目标之一是让学生对野生动物生存环境的日益恶化有所了解，意识到保护野生动物刻不容缓，为了顺利引出本单元教学主题，并让学生在学习时能够入情入境，我在课堂导入环节利用现代信息技术为学生出示了几张濒临灭绝野生动物的图片，以及介绍野生动物的纪录片片段，演示过程中，为学生简单介绍这些即将灭绝野生动物的资料信息，随后，给学生呈现以下问题：why should we be concerned about wildlife？ What is the relation between wildlife and people？ What should we do to protection wildlife？ 让学生对这些问题与同学进行分析和探讨，之后，结合学生的回答，顺利引出本单元教学主题。这样，我通过在导入环节利用现代信息技术给学生播放濒临灭绝动物的图片和录像资料，让学成初步感知和理解了濒临灭绝动物的原因，并熟悉了相关部分词汇，之后，顺势引出话题，能够吸引学生学习注意力，激发学生的学习兴趣。

二、 运用现代信息技术，有效突破教学重难点，加深学生对学习内容的理解

在高中英语教材中，有些教学重难点，即使我们花费了大量时间和精力，却因为这些重难点知识抽象、复杂的特征，使学生在学习和感触起来不能达到深层理解，而且极易使学生对英语学习产生疲劳感和厌倦心理。而现代信息技术，具有化抽象为具体、化宏观为微观、化复杂为简單的演示功能，它可以将英语教材中抽象、难以用语言讲解清楚的东西，以形象直观的方式呈现给学生，从而有效突破教学重难点，既能帮助学生对新知识和新概念进行深入感受，加深学生对所学内容的认识与理解，还能有效激发学生的学习兴趣，使学生的学习思维获得启迪。

例如，以《Earthquake》这一单元为例，本单元的主题是“地震”，对于学生而言，地震的形象原因是较难理解的知识，因为涉及板块说理论，这些都是十分抽象的东西，而且，学生由于受学习思维的限制，无法在短时间内将地震的文字描述在头脑中形成表象，进而想象出真切生动的画面，这时，我们就可利用现代信息技术，给学生播放一段电影《唐山大地震》地震时的片段，让学生对地震情景进行初步感知，然后，利用flash课间对地震发生原因进行演示，如对板块移动的过程进行显示，如此，便能轻松解决教学重难点，帮助学生在头脑中积累丰富的表象，与此同时，也为学生创造性思维的发展提供了广阔空间。

三、 运用现代信息技术，扩充课堂教学容量，开阔学生学习视野

传统的高中英语课堂，教师只是对学生进行课本中知识的分析和讲解，很少涉及其他课外知识，导致学生的学习视野变得狭窄，除了只会运用在课堂上所学的英语知识做题外，知识底蕴没有得以丰富，在看待问题时会十分片面。而现代信息技术，具有强大的信息搜索功能和信息储存功能，利用它，我们可以搜索出很多课本上没有的知识信息，在课堂上，只要轻点鼠标，就能将这些知识一览无余地展现在学生面前，这样，便在节约课堂教学时间的基础上，扩充了课堂教学容量，使学生的学习视野得以开阔，所接接收的信息更为丰富。

例如，以《Festival around the world》这一单元为例，本单元是对古今中外节日的种类、由来、意义和人们活动与习俗的介绍，所以，在对本单元内容进行学习时，我运用现代信息技术为学生出示了一张表格，表格的标题有Festivals、 Time、 What does it celebrate？ What do people do？然后，通过提示，让学生对中外各种节日的相关信息进行描述，随后，我为学生播放了中外一些节日的图片介绍，如Lantern Festival、 Dragon Boat Festival、 Midautumn Festival、 Valentines Day、 Halloween、 Easter等等，并播放了几段过这些节日的视频，丰富多彩的画面和悦耳动听的声音立即吸引了学生注意力，使学生对本单元内容产生了浓厚的学习兴趣，而且，通过运用现代信息技术给学生呈现各种各样节日的图片和视频片段，扩充了课堂教学容量，使学生获取了有关各国的节日文化，丰富了学生的文化背景知识，扩大了学生的国际视野，同时，有利于激发学生对我国传统节日的热情。

四、 总结

现代信息技术在高中英语教学中的有效应用，除了以上几点外，还可运用于主题教学中，如对话主题教学、课文主题教学、语法主题教学、作文主题教学、词汇主题教学等等，总之，它对于英语教学过程的优化和英语教学效果的提高，所起到的积极作用和意义是十分巨大的。因此，身为高中英语教师，我们要在充分认识到信息技术的有效教学特点和优势的基础上，将其以合理、适宜的方式应用于英语教学中，使其充分发挥自身的教学优势，如激发学生学习兴趣，促进学生积极、主动学习；突破教学重难点，加深学生对知识的理解；扩充课堂教学容量，开阔学生学习视野等等，从而促使高中英语课堂的教学质量得以最大程度的提高。

参考文献：

[1]吴昭和.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].读与写（教育教学刊），2010.

[2]陈佳.信息技术在高中英语教学中的应用[J].学周刊，2016.

[3]杨玉芹.信息技术在高中英语研究性教学中的应用研究[D].东北师范大学，2012.