农村幼儿园户外活动的开展

诸华芬

摘 要： 幼儿教育在我国现行的教育体系中处于基础教育的地位，在幼儿教育活动指导中，积极开展丰富多彩的幼儿户外活动是重要的教育内容之一，农村幼儿园要为幼儿提供一定的户外活动时间，并且在进行户外活动的时候充分运用丰富多样的农村户外材料，使幼儿在清新的空气、充足的阳光条件下，更好地进行户外锻炼和自主活动，更好地培养幼儿的互助合作能力，让幼儿的身体机能得到大幅度的提升。

关键词： 农村；幼儿园；户外活动

农村幼儿园在我国经济迅速发展的过程中占据了重要的地位，在农村教育中较为重要，可以有效地为农村区域的幼儿提供早教基础教育，然而在资金投入和基础设施建设等方面还需要进一步提升。在农村幼儿园的教育之中，受到一些主客观因素的限制，幼儿主要是以户外活动为主，为了更好地在教学活动开展之余提升幼儿的身体协调和统合能力，促进幼儿智力的发育，并提高幼儿的团结合作能力，我们要关注幼儿的户外活动，探索优化农村幼儿园户外活动的有效途径。

一、 农村幼儿园户外活动的现状分析

农村幼儿园位于农村区域环境之中，主要是绿化环境和道路基础建设环境，农村幼儿园为幼儿提供了一定的户外活动区域和内容，为幼儿带来了新的教育内容和形式，然而，受到一些因素的限制，农村幼儿园的户外活动教育情况在现在看来不容乐观。具体表现为：

（一） 自然环境因素的干扰较大。农村幼儿园的户外活动教育要受到自然环境因素的影响，尤其是在恶劣的天气条件下，需要改变原先的户外活动计划安排，难以顺利地实现对幼儿的户外活动教育。

（二） 资金较为短缺。在农村幼儿园之中，由于受到资金投入的限制，对于幼儿户外活动中所需要的基础设施、活动材料、道具等，显现出明显的不足，这对于幼儿的户外活动教育不利，无法使幼儿通过户外活动获得充分的知识和能力。

（三） 安全保护措施欠缺。在农村幼儿园的户外活动中，由于场地简陋，在一些碰撞、冲击、角逐的户外活动中，缺乏对幼儿的安全保护措施，如：头盔、关节护具等，这些安全保护措施的欠缺，导致幼儿在户外活动中的安全威胁增大，不利于幼儿的成长。

二、 优化提升农村幼儿园户外活动的举措分析

（一） 进行合理的幼儿户外活动区域设置

在农村幼儿园的户外活动教育中，幼儿园老师要形成整体的思路，要根据幼儿户外活动的动作类型，进行户外活动区域的合理划分和设置，可以基于幼儿的活动特点和规律，开创常规性户外活动区域和特色户外活动区域，要进行科学合理的分割，以达到常规性户外活动区域与特色户外活动区域的有机融合，更好地提升幼儿的户外活动的质量。

1. 常规性户外活动区域设计。农村幼儿园可以以每一个孩子的年龄为特点，设计适宜于幼儿开展户外活动的常规性项目，如：锻炼幼儿的跑跳能力、攀爬能力、平衡协调能力、力量投掷能力、耐力等，在科学合理的常规性户外活动项目之中，为幼儿的健康成长创设良好的环境，不断提升幼儿的身体机能。在这些运动常规项目的设计之下，将幼儿园划分为不同的户外活动区域，如：攀爬区、球类玩耍区、沙堆区、投掷区等，根据农村幼儿园的实际条件，将这些不同区域设计在有效的园内外部环境之中。

2. 特色户外活动区域设计。教师可以结合当地农村本土文化资源，融入地域性的自然景观、特产文化元素等，设计特色化的“农村渔家乐”户外活动区域，并在这一区域之下，引导幼儿进行捕鱼、运鱼、晒鱼等活动，幼儿会在这个特色化的户外活动区域内，玩得其乐融融，乐不思蜀。另外，教师还可以将户外活动区域进行创意化的改编和重组，如：将滑梯想象成飞机跑道，制作出一个滑梯宽度相宜的滑轮板，让幼儿匍匐于滑轮板之上，两手张开如飞机的两翼，在教师的安全护送之下，滑至底端，并依靠滑行的惯性，将地面的球推向前方的限定圈圈之内。这种创意化的设计方式，可以极大地提升幼儿的平衡感和前庭感，对于促进幼儿的平衡协调能力、注意力等都极为有益。当然，在这个特色化户外活动区域的过程中，需要教师在旁协助，注意幼儿的安全。

（二） 充分运用农村丰富的材料资源，设计户外活动

在设计农村幼儿园的户外活动中，要投放低成本、低结构的户外活动材料，这对于促进幼儿的自主成长和游戏，具有不可或缺的作用和影响。教师可以充分运用农村自然资源，挖掘本地的环保、自然资源材料，并将这些材料进行合理的组合设计，使之成为农村幼儿园户外活动教育的工具。如：可以将农村中常见的油瓶、米袋、奶粉盒、菜篮等材料，进行组合设计，组合制作成幼儿户外活动所必需的游戏材料，如：拉力器、跷跷板、飞碟、投掷用的纸球、安全网兜等。然后，教师再根据幼儿年龄的差异，投放不同的户外活动材料，对于低年龄段的幼儿要投放低矮材料，高年龄段的幼儿可以投放高大的材料，组织低年龄段的幼儿参与由低矮材料设计成的户外活动，高年龄段的幼儿可以组织开展攀爬类的、投掷类的户外活动项目，并且还要让幼儿在开放性的户外活动项目中，培育游戏规则意识和团结协作意识。

三、 结束语

总而言之，农村幼儿园在实际的教学过程中，要根據自身的实际情况，依据幼儿的年龄特点和心理规律，因地制宜进行相关的活动项目的创设，并在户外活动的区域设置和材料运用等方面，注重引导和辅助，培养幼儿的户外活动规则意识、合作精神、安全意识等，不断地提升幼儿的身体机能，更好地促进幼儿的健康成长。

参考文献：

[1] 王江瑛.农村幼儿园健康教育课程实施的研究[D].山西师范大学，2015.

[2] 徐美洪.投身自然怀抱，身心健康成长——浅谈幼儿户外活动中对自然环境的利用[J].教师，2012，（26）.