班级管理点滴体会

聂晓雯

摘 要： 班主任，是学校管理工作的重要执行者，是班级工作的直接领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织能力和科学的管理方法。从事班主任工作，是我一个新的尝试，经过近一年的摸索，我从最初的思路模糊，到一知半解，直到现在的得心应手。这一路走来，也使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，来谈谈驾驭班主任工作的一些体会。

关键词： 班主任；管理；组织

一、言传身教，为人师表是管理班级的首要条件

班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗話说“染于苍则苍，染于黄则黄”，所以在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。这些“小”与“细”包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度等，这些都会影响学生，都能教育学生。要求学生做到的，自己首先做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸、粉笔头，上课上自习不玩手机等，这些我首先做到，每次进教室，发现废纸、粉笔头等我总是随手捡起，讲桌每天都由我来打扫，课上自习上从未把手机带进教室。由于我起到了表率作用，学生自然而然也就不乱扔、乱吐了。因此，我们的教室每时每刻都干净整洁，总是给人一种清新、舒适的感觉，宿舍卫生几乎每天都是满分。正是由于我的言传身教，从而使学生养成了一个良好的行为习惯。

二、 重视班委班风建设是管理班级的主要任务

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为学生的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的舆论和优良的班风。

（一） 选拔培养、分工建设

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的。但是，单纯的所谓“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。所以，我从学生踏入校门的第一课——军训时就进行观察，对每个学生都做到心中有数，然后通过学生进职演讲，全班投票选举，最后由我权衡、定夺，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的班干部比较理想。最后根据各自的气质、性格类型、特长及能力进行分工，优化组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任优化组合而产生的班委，得到了同学的信任和拥护，具有较强的战斗力，为班主任工作减轻不少负担，成为班主任的左膀右臂。同时，在班干部的管理过程中，不断地进行教育和培养，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严于律己，注意工作方法。当然，人无完人，对他们也不能过分苛求和指责，工作有所闪失，班主任一肩挑起来。对于班委会的工作也要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部，自己放手不管。我还定期不定期地召开班干部会议，组织他们学习制订计划，检查具体措施落实情况，及时阻止同学中的不良行为，而对于班干部在班级中的不良行为决不庇护、姑息。

（二） 增强班级凝聚力

明确目标、共创班训、递增合力、优化班风。

班级要想有凝聚力，作为班主任要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级朝着和谐、向上的方向发展。为此，我按照学校政教处布置的每周班会主题，结合本班的实际情况适时召开主题班会。比如：在开学初我召开以“纪律整顿、严抓班风”为主题的班会，要求学生严守校纪、用心学习、以班为荣、团结一致、共同努力； 在“珍爱生命 安全出行”主题班会上，教育学生增强安全意识，懂得基本的校内外安全知识，起到预防作用，提高学生的自我保护能力；在“感恩教育”主题班会上，让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱，从而学会感恩，进而用实际行动表达自己的感恩之情，使学生明白自己无时无刻不在感受父母、老师、朋友的恩惠。 在“远离网吧，拒绝毒瘾”主题班会上，使学生明白“网吧”的危害性，让学生通过参与，从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。

三、 对学生进行量化考核是班级管理的保障

为了更好的管理班级，我把负责学习、纪律、教室宿舍卫生、文体、班级财产等任务都责任到人，使班级人人有事做，事事有人做。并在工作中对过去一些不合理的做法加以改进。比如：过去对于每天迟到、早退、旷课、上课表现不好等学生的登记总是交给学习委员一人去做，时间一长，凡是被登记的学生都对她产生了 敌意，弄得她工 作很不开心，并多次向我提出她工作的无奈。后来我就决定由每个小组进行统计，实行组长负责制，一小组一周，并且做到日日清，周周报，月月排名公布，这样，大家都觉得公平，心理上平衡了，也就相安无事。

四、“餐桌”交流巧合作，冠名小组促动力

配合国家课改潮流和我校推行的3-5-4大课堂教学模式，在吸取横水经验的基础上，我对班级学习方面也进行了改革：

首先，根据学校课改要求，把座位由过去的“秧苗式”改为“餐桌式”。根据学习成绩、性格特点等将全班划分为9个小组，每组6人，并指定一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等事宜。同时还要定期集中培训小组长。培训时除了了解、反馈信息，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，使其领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。

其次，让每组成员集思广益、共同磋商，给小组定一个积极向上、富有新意、响亮的名字和激励性的口号，以利于凝聚人心，形成小组目标，培养团队精神。

再次，“餐桌式”座位有利也有弊，这样的座位大家上课说话更为方便。为了避免一部分学生趁机钻空，我又采取了一系列的奖励措施。在班内设立了“三好学生”“优秀班干部”“先进小组”“先进个人”“课堂展示之星”“学期进步之星”等奖项。每学期末，由学生和任课老师投票选举进行表扬，并象征性地进行一些物质奖励。经过一段时间的观察，我发现，上课说话的少了，学习的多了，课堂更活跃了，班级凝聚力也更强了。

最后，还要解决好两个观念问题：一是相信学生的潜能。学生独特的思维往往是教师始料未及的。一人一种思想，多人交流就会有多种思想，达成共识。比如为小组、班级命名，公开课教学中同学们课堂上出乎意料的展示，充分显示出小组的优越性。二是教师要大胆放手让学生去做，不要总是不放心，或者包办，进而影响学生潜能的发挥。

俗语“真诚者，心心相印也”。老师的工作是在未开垦的处女地上辛勤耕耘、无私奉献，老师的职业，是在一切有益人类的事业中，首要的一件教育人的事业。它给予学生学问，勾勒学生灵魂，指点学生的前程。与学生情感上沟通，当以明净如水的心灵，高远纯真的胸怀，去博得学生诚挚的爱与发自肺腑的祝福。

总之，以上几点如能达到极致，老师的教诲和希冀，将一往无前地穿越所有的雨季和晴空，创造一个温暖、友爱的班集体，在这个大家庭里，每时每刻都充满了阳光、歌声和欢笑。在学生心目中的老师永远是“真的种子，善的信使，美的旗帜”，永远是最严厉的父亲，又是最慈祥的母亲。老师的谆谆教导，如悦耳的山泉，潺潺的小溪，奔腾的江河，受益于终身而不忘怀。