初中语文教学中如何利用预习提升学生学习质量

李晓琴

摘 要： 随着我国教育事业的发展，新课改背景下的语文课程对语文教学提出了新的要求，希望学生通过课前预习有效地提高学习质量。语文是所有科目的基础，学好语文能增强学生的理解能力，还能帮助学生提升个人素养，同时也能提高学生的语言表达能力和语言应用能力，因此，初中语文的学习非常重要。

关键词： 初中语文；预习；学习质量

由于高考制度的改革，语文的总分数由150分提升到180，这表明了语文在众多学科中的重要性。语文是一门综合性非常强的学科，语文涵盖文字的学习，写作的学习，还有各种文学著作、诗词歌赋的学习。因此，仅仅依靠课堂上教师的补充讲解，学生是来不及消化的，学生需要做好课前的预习工作，在课堂中才不至于对教师的补充手足无措。

一、 避免“形式”，注重指导

很多学生都没有意识到课前预习的重要性，他们认为课堂上教师总会对预习的内容再进行讲解，因此，很多学生在预习这一块做得很不好，让预习成为一种形式。其实，在语文这一学科，预习不仅仅是把课文看一遍那么简单，预习有很多要做的事情，比如标记出不认识的生词进行查阅，标记出不理解的词语或句子。受传统教育思想的影响，很多教师没有布置预习作业的习惯，但是新课改要求学生做到课前预习，其实这是给予学生自主学习的机会。很多教师不知道怎样布置预习作业，因此，常常让学生通读课文。比如，初中语文八年级上册第五单元《桃花源记》的预习作业是阅读课文，了解课文讲述的故事。有些学生觉得这份作业老师无法检查，他们有没有预习教师无从得知。久而久之，预习就成为一种形式了。

实际上，预习不是学生单方面的事情，教师应该在布置预习作业时给出合适的指导。语文不同于数学，学生在预习数学时可以很明确的知道要学习什么计算方法，或者要学习什么证明思路。对于语文，如果教师不给出合适的指导，学生会很茫然，他们难以把握重难点，容易造成走马观花的预习。预习本身就是为课堂学习服务的，因此，预习要起到一定的作用才有意义。预习作业不应该是可有可无的，对教师来说，在布置预习祖业时，应充分考虑到学生的理解能力和教学内容的重难点，给学生布置有效的预习作业。指导作用良好的预习作业对学生的学习能起到‘醍醐灌顶的作用，让学习效果达到事半功倍。没有指导价值的预习作业对学生来说只是浪费时间，另一方面是为了应付教师的检查，这种‘无用功还有可能让学生对课堂内容产生厌倦，最后影响学习质量。

二、 避免“无效”，检查督促

布置预习作业时，教师首先要考虑到学生的学习条件，在多数学生学习条件允许的情况下布置作业，另外，对预习作业要建立一定的检查机制。如果教师布置一个无法完成的作业，那这份作业是没有意义的。比如，初中语文七年级上册第六单元《木兰诗》，如果教师让学生预习时通过网络查阅主人公的时代背景及有关的文学常识，教师就要考虑学生家里是否有电脑，如果是偏远山区，教师就应该布置另外的预习作业，学生无法完成作业教师就无法检查。检查机制是用来督促学生的，如果对预习作业不检查，学生就会忽视这份作业。比如，教师让学生预习《醉翁亭记》一课并对原文进行翻译，对翻译的这份作业，教师可以采取提问的方式来检查。

教师还应注意预习作业的可操作性，学生要能明白预习作业该怎么做。对待预习作业，学生不知从何下手的话，不仅对课堂学习没有帮助，还会让学生产生一种挫败感，失去学习热情，降低学习兴趣。很多教师在上完课后习惯性的说一句‘家庭作业就是预习新课，这种说法太笼统，教师没有给出预习的标准要求，学生会很茫然，‘预习新课到底是把课文通读一遍还是提前认一认生词，这种随意布置的作業不仅学生无所适从，教师同样无法检查。

三、 避免“机械”，因材施教

经常会看到学生的预习作业是抄写的，例如，初中语文七年级第三单元第12课《济南的冬天》，预习作业是把生字词每个抄写五遍。第15课《古代诗歌五首》的预习作业是将五首诗抄写一遍。似乎语文作业除了写作文或日记就是抄写了，这种抄写的作业不需要学生思考，形式太过机械化，有人认为抄写可以增强记忆，但是记忆的方法有很多种啊，抄写并不是最好的记忆方法。

教师在布置作业时同时也要做到‘因材施教，这里的因材施教不是对一个班的学生布置不一样的作业，而是根据学生的年龄和学习特点来设计作业。比如，初一的学生，他们刚步入初中，还保持着小学的学习特点，教师在布置预习作业时应该侧重学生对生字词的掌握。对于初二初三的学生，他们的学习能力比初一学生强，思维更活跃，教师在布置预习作业时应该侧重学生对文章内容的思考。

结语：

总而言之，指导性强的预习作业能帮助学生达到事半功倍的学习效果，让学生学得更好更快。作为初中语文教师，对预习作业的设计要有可行性、可操作性、指导性，并对预习作业有相应的检查机制，同时避免让预习成为形式，而是让预习起到真正的作用。另一方面，预习习惯是需要一步步养成的，要经过长时间的培养和积累，教师要耐心，用积极的心态来引导学生，帮助学生提高预习效率，促进语文教学的发展。希望本文的论述对在线教师有所帮助！

参考文献：

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