论多媒体技术在汽车教学中的应用

2017-12-09济南交通技师学院

汽车维护与修理 2017年10期

济南交通技师学院赵虎

多媒体技术泛指利用文字、声音、图形、视频等形式为载体传达各种信息的技术。方便动态地展示各种知识、信息、逻辑关系等内容，同时可以达到人机交互操作的目的。21世纪的信息爆炸的大数据时代，信息共享是信息物化能力的重要体现。承载信息的媒体种类繁多，根据各种信息的内在逻辑关系将其整理和联系起来，形成一个集合的多媒体系统并令其致力于教学工作，能够将其强大的优势表现地淋漓尽致。目前，多媒体技术几乎已经成为所有高校教学工作中的重要手段。然而尚有部分中高等职业技术院校，由于管理层意识欠缺、资金匮乏和教师水平等因素的制约，多媒体技术仍未被充分利用，使其师生无法体会到多媒体教学带来的丰厚成果。以济南交通技师学院为例，自从将多媒体技术投入教学工作中以来，学生学习效率得到了显著提高，教师的负担也有所减轻。因此多媒体技术在中高等职业技术院校中的推广还是十分有必要的。

相比较传统教学方式中理论知识的灌输，现代教学中往往更加关注学生自主学习能力的培养和综合素质的提高，这也将是今后教育改革的必经之路。在汽车教学中，这种特点更加明显。对于学生而言，实践操作能力、知识总结与理论创新相比知识记忆似乎更为重要。另外，由于汽车结构相对复杂，对学生的抽象思维和立体感要求较强，利用多媒体教学技术，能够更加直观地表现汽车内部构造和行驶中的立体感，从而达到事半功倍的教学效果。

1 多媒体技术在汽车教学中的应用优势

1.1 表现力丰富

多媒体技术的运用可以让教师方便地对各种教学场景和操作情况进行模拟。在传统的黑板书本式的教学方式中融入图像、声音、视频等丰富多彩的教学方式，可以充分提升学生的学习兴趣，让学生更加形象直观地体会到所学知识，从而调动视觉、听觉、触觉等多种感官加以记忆。比如在现代汽车教学的课程中，其中一个难点就是对现代化汽车化油器的内部结构及其工作原理的讲解。在从前的课堂上，都是采取实物教学方式进行解说，学生所观察的角度千差万别，教学材料数量和尺寸的原因更是阻碍了学生的学习。但如果我们采取图表方式进行讲解，却无法给学生一种直观的立体感，使得教学效果事倍功半。现代多媒体技术的出现就完美地解决了这一问题，避免了课堂时间的浪费，帮助教学达到预期的目的和效果。

1.2 提供开放性的信息资源

多媒体技术的使用使得课堂教学内容更加充实，同时学生的眼光变得更加开放，从而大大提升学习效率，使学生意外获得更多书本之外的知识。以教授汽车发动机部分的内容为例，实践发现，尽管通常将多媒体教学课时控制在4 h之内，却取得了比以往更长时间教学更好的效果，不仅使学生充分了解了发动机中各个子系统的内部构造，还在此基础上清楚地讲解了有关的工作原理和操作过程，如此巨大的信息量在多媒体技术的帮助下，变得系统条理、易于理解和记忆。

同时，多媒体技术的存在使得教学环境和手段变得丰富多彩。利用多媒体技术实现了图像、声音和文本等多种形式内容的集合。教学形式的多样化，使学生的多重感官获得刺激，学习过程变得更加趣味盎然，有效缓解了学生对于学习的排斥和疲劳感，从而在利于学生身心健康的基础上加倍提升学习效率。

1.3 拥有较好的交互性

多媒体技术的基础是计算机信息技术，因此具有计算机良好的人机交互性能。通过多媒体技术的运用，教师能够将传统的书本知识化为立体直观的声音、视频等资料。而且教师能够通过计算机实时地掌握学生学习进度，针对不同学生的学习能力达到个性化教学的目的，对重点、难点问题进行着重讲解，加深学生的印象。另外，多媒体支持回放、暂停等多种功能，可以方便地绘制汽车结构立体模型。使得学习过程更加灵活生动、积极主动。

2 多媒体技术在汽车教学中的应用措施

多媒体教学的优势除了直观动态地展示专业知识外，还能够借助网络实现教学资源的多方整合与共享，学生也能够在网络课堂中学习。那么应当怎样才能实现多媒体技术的充分应用呢，笔者提出了以下几条建议。

（1）加强多媒体软硬件建设。如今，已经有越来越多的学校在教学中使用了多媒体技术，但许多高校却存在软硬件设施建设不足的问题。在多媒体教学中，布置专用的多媒体教室并配备有关的计算机与投影仪等硬件设备是十分必要的。同时多媒体教学资源和软件的开发也不可或缺。因此，一来学校领导层应该从资金、技术等多方面大力支持多媒体教学工作的开展；二来教学团队的自身素质应不断提高，教师计算机水平必须过关，并可以在教学过程中积极主动地制作不同的多媒体课件，从而使多媒体技术在汽车教学课堂中最大程度地发挥作用。

（2）坚持教师为主，多媒体为辅。尽管多媒体技术优势众多，有利于教师开展日常的教学工作，但我们必须清楚，教师在教学过程中所起到的引导作用是无法替代的。教师们首先通过书本整理所教授的内容，再利用多媒体作为载体和工具，最后通过学生们的反应来不断地修正和调节教学进度。多媒体在其中起到的作用只是一个中介，切不可舍本逐末。而且，通过多媒体获取的知识仍然需要同学们主动地记忆和实践，才能形成更深刻的理解，从而到达事半功倍的效果。因此，不应该彻底抛弃传统的教学方式，而应该将多媒体技术和传统教学有机的结合在一起，发挥教师在当中的积极作用。

（3）坚持多媒体材料的合理运用。对于多媒体教学技术，应该对其进行合理的应用。多媒体课件的主要功能是优化课堂教学的手段和提高课堂教学的效率，切不可剑走偏锋，使其成为学生娱乐的借口。因此，在对多媒体课件进行研发时，应该综合考虑课件的价值。一是考虑所学内容是否适用，是否有必要利用多媒体技术进行教学；二是考虑在使用多媒体课件的教学过程中是否会产生不便、误解等其他事倍功半的可能性。一旦发现这类因素，则不需要对所学内容进行多媒体课件的研发。