探讨汽车维修教学中项目教学方法的应用

周大绕

（淮安工业中等专业学校 223200)

探讨汽车维修教学中项目教学方法的应用

周大绕

（淮安工业中等专业学校 223200)

当代社会，信息等技术发展十分迅速，同时加快了各行各业的发展，不仅仅有利于商业经济的进步，对教育事业也做出了相应的贡献。特别是对于中职学生的教学，中职学生的实践能力更多的被关注，为了跟上时代的步伐很多中职学校的教师提出了项目教学法，该方法就是引导学生去了解问题的起因、经过和结果，进而更好的解决，该教学方式在汽车维修教学中已经展开了应用，并且取得了可喜得成果，但仍然还有部分学校教学过程中存在一些问题。本文就探讨汽车维修教学中项目教学方法的应用问题进行简要的探讨。

汽车维修；中职教学；项目教学

0 引言

社会信息技术发展日新月异，想要更好对当代的学生进行教学就要结合当前的科学和技术。同时，随着人们生活水平的提高，家长对孩子的关心不仅仅体现在健康方面，与此同时对其学习以及综合能力的培养也加大的投入，都希望自己的孩子在生活学习各个方面都比较出众。在当代社会的要求之下，传统的汽车维修的教学方式已经不能满足学生的需要，因此很多学校在教学过程中引进了新的教学模式和方法，使理论知识更加的生动形象。其中项目教学法是采用新方式中教学效果十分明显的一种，不仅仅提升了学生上课的积极性，还大大提升了学生的实践动手能力，在很大程度上提高了学生的学习能力。下文就探讨汽车维修教学中项目教学方法的应用问题进行分析。

1 当代中职汽车维修教学中存在的问题

1.1 教学方式陈旧缺乏创新

目前，存在很多中职学校受传统教学的影响，一味重视学生的成绩，在课堂上教师为了提高学生的学习成绩，就会讲解更多的理论知识，忽略了学生是否真的可以消化吸收，课下也会布置大量的作业，这种传统的教学方式，会渐渐让学生对失去兴趣。这个时期是培养学生行为品质的关键时期，应积极的采用新型的教学的模式，激发学生的学习兴趣，特别是对于中职学生更应该提升其实践和动手能力。如果一味的采用这种陈旧的教学方式，会让学生对这个学科失去探讨的兴趣，这样非常不利于学生以后的发展[1]。对中职学生应该在日常教学过程中积极的探索新的教学方法，在讲解理论知识的同时结合实际提升学生的操作能力，培养适合当今时代发展的学生。

1.2 对项目教学在教学中的应用缺乏重视

在平时讲解时，很多教师只是采用一贯的方式，并不会考虑将先进的教学技术运用到平常的课堂中去。老师认为学生只要明白了的理论方法就能够就可以举一反三，但是实际上事实并非如此，只是单纯的依靠记忆进行学习，在遇到一些新问题的时候，学生发现头脑里面没有解决该类问题的方式，这个时候就要求教师在学生的教学方式上进行创新，使学生可以灵活的运用解决问题的思路和办法。在中职的汽车维修教学中很多地方采用了项目教学法，并且取得了良好的效果，这个方法弥补了传统方式的不足，在引导学生探讨问题的过程中锻炼学生的思维能力和分析解决问题的能力[2]。项目教学方法包括完善的教学体系在教学活动中学习理论知识的同时进行相应的实践，理论与实践相结合全面提升学生对汽车维修的了解。

2 中职汽车维修教学中项目教学的具体应用

2.1 将项目教学方法融入到中职教学中

在教学过程中应该积极的培养学生对的学习兴趣，增加学生和教师之间的互动交流活动，提升学生在课堂上的参与程度，利用项目教学方法打造一个活跃的课堂，帮助学生更好的进行学习。很多学生刚刚进入中职校园，对学校新的教学节奏不大适应，在课堂上可以运用项目教学方法进行引导教学，在讲解完一个问题的时候，引导学生去想象这个问题的起因、过程和结果分别是什么，然后分析这个问题想要解决的话从这三个环节的什么地方入手，在进行一轮思考之后带领学生进行实践教学，让其刚刚想到的解决方式付诸于行动，有不懂得地方及时的向老师反映与老师进行时时互动交流，这种项目教学方式使得理论和实际相结合从根本上提升了学生动手实践解决问题的能力，为其更好的在社会中工作打下了基础[3]。

例如：在课堂上，在汽车维修教学过程中，可以运用项目教学方式进行教学。在理解有关汽车零部件安装的问题上，很多学生无法在头脑中想象每个零件是如何发挥作用的，这个时候就需要利用先进的科技技术和项目教学方式，用PPT或者动画的形式，生动的表示每个零件在汽车运行过程中所发挥的作用，然后进一步讲解每个零部件的功能以及区别，帮助学生进行理解记忆，最后带领学生一起总结各个零部件安装的理由，帮助其在实际中更好的应用，面对零部件更换问题时能够利用所学知识从容面对。

2.2 在活动中利用项目教学方式

在平常的空余时间，教师不要一味的给学生布置理论性的作业而是应该鼓励学生亲自动手体会，让学生亲自去解决一些有关汽车维修的实际问题。在周末或其他空余时间，利用项目教学方式组织一些有趣的活动，让学生去亲生的参与感受一下在实践活动中所带给我们的快乐，在解决问题的过程中提升学生的自我效能感和成就感，然后把自己在实践活动中理解到的问题和同学一起分享，相互交流合作，这样在汽车维修的过程中更容易形成较好的解决方案，提升学习效率，丰富学生的知识。

例如：在课余时间可以模拟一些汽车维修单位招录人才的场景，进而在这些场进里面让学生提升动手实践的能力，在招录时以一个主题为主，首先要对这个人的维修能力和知识进行考核，然后让其在某个环节跟着老师一起解决在汽修中面对的问题，一段时间的实践之后对其能力的提升程度进行考核，只有汽车维修技术能力达到标准以后才能正式加入。这种在实际中利用项目教学根据某一主题模拟招录人才的方式，一方面可以提升学生的实践学习能力，对维修中容易遇到的问题进行注意，同时在实践过程中将自己在课堂上吸收的内容化为实践。另一方面，锻炼了学生的工作能力，这种活动能够更好的帮助学生尽快适应工作环境，在以后的工作中发挥自己的能力获得更好的生活[4]。

3 结束语

综上，在中职教学的过程中，采用项目理论教学的方式是十分重要的，各个学校的教师应该重视这个方法，进而使教学和学习变得有意义，同时让学生更加主动的学习，培养学生对的学习兴趣。项目理论教学不仅仅拥有完善的教学体系，能够让学生在学习的过程中进行实践，还可以让学生在课余实践围绕一个主题开展实践活动，学生和老师共同围绕一个问题进行解决，在交流探讨的过程中锻炼学生汽车维修能力。在教学过程中利用项目理论教学合理安排教学课程，让学生松弛有度，进而提升其学习效率。项目理论教学在很大程度上弥补了传统教学的不足，让中职学生的理论和动手能力共同发展，培养出综合素质过硬的人才，这种人才符合社会发展的需要。随时代的发展和进步，生活的各个方面都要与时俱进，想要让学生跟上时代的步伐就要让学生接受现代化的教学方式，进而帮助学生能获得全面的发展。

[1]尹华.模拟教学方法在汽车维修教学中的应用[J].科技资讯,2011(8).

[2]曾煌兴,周晓宏.项目开发教学法的教学设计策略及应用[J].职教论坛,2005(6).

[3]別郭荣.大学教学方法创新与提高高等教育质量[J].清华大学教育研究,2009(8).

[4]喻霄丽。探讨汽车维修教学中项目教学方法的应用[J].新课程研究：基础教育，2010 (4) .

U461文献标示码：A

周大绕（1974—），男，本科，讲师，研究方向为汽车维修与教育教学。