浅析汽车运用与维修专业班级建设企业化模式

冯晓艳

（江苏省无锡汽车工程中等专业学校 214153)

浅析汽车运用与维修专业班级建设企业化模式

冯晓艳

（江苏省无锡汽车工程中等专业学校 214153)

随着我国职业教育不断的深化改革，对于职业院校的学生的素质与技术提出了更高的要求。为了让职业院校的学生更好的适应人才市场的以及时代发展的要求，以班级为单位组成的管理模式已经开始向业企化方向发展，这对于创新培养人才模式，提升学生素质与技能有着非常重要的作用。

汽车运用与维修；班级建设；企业化；管理模式

0 引言

职业学院作为专门培养各专业应用型技能人才的主阵营，必须要以实践教学为基础，以提升学生综合素质与技能为目标，校企强强联手，才能有效提升职业学校的就业率，更能为企业输送一批高素质、高技能型的人才。

1 班级建设企业化管理模式概况

以班级为单位开展企业化管理，也就是说将班级里所有的职务与企业职位相挂钩，比如班主任即是企业化班级的董事长，而学生就是企业员工，班长、副班长、组长以及各大班委委员分别担任班级企业的总经理、副经理班组组长以及各大中层干部[1]。作为董事长的班主任不仅要实行企业化的管理方式，对生产经营进行监督管理，还要制定班级企业的各项管理制度、打造企业文化、制定经营发展战略等，落实到班级建设中，也就是要制定班级内部的各项管理制度，抓好班纪班风，明确学习计划与学期规划，做好学生的思想工作等。此外班主任还要制定量化考核，也就是企业中较为常见的绩效考核，员工的模拟奖金与工资即是量化考核的分数。

2 班级建设企业化管理模式的必要性

首先有利于推动企业的可持续发展。企业的管理模式引入学生，企业员工进驻校园进行宣讲，可以加深学生对企业管理模式、工作方式、工作内容以及工作要求的理解，能进一步扩大企业在校园的影响力，从而方便企业招聘到优秀的人才，为企业的发展提供充足的人才储备。而以班级为单位实行企业化管理，可以方便学生明确管理的目标，并能激发学生参与专业教学的主动性与积极性。而教师也可以学习到先进的企业化管理方式，从而丰富管理的手段，增强自身的管理水平[2]。

3 班级建设企业化管理模式的探索

3.1 走进企业

要想实现真正的企业化的班级管理模式，比如首先让教师走入企业，参观与学习企业管理方式与生产经营的方向与流程，以及企业对员工的职业素养与技能要求。另外让教师进入企业，除了将理论与实践相结合，还能学习到最新汽车的研发技术与产品，从而能够丰富教学内容，开拓教学思维，从而提升教学水平。

3.2 加强企业管理与班级管理的联系

在班级建设中逐渐渗透企业文化、管理模式与理念，并结合学生的特点与认知规律，制定出适合学生的班级企业化管理制度[3]。比如说企业班组的管理制度、卫生制度与纪律制度都是和班级管理相通，因此将企业的管理制度渗透进来，可以让学生在日后工作中能够严格遵守企业的规章制度。此外还可以将学生划分为三种企业员工的层次：学习能力突出的学生为高级工，而学习能力普通的学生为普通工，学习能力差的学生为学徒工。这样就可以展开分层教学，让每个层次的学生都能获得不同程度的进步与成长。

3.3 校企合作，开展实践教学

通过实践教学，可以强化班级企业化管理的效果，还能让学生切实提高专业技能水平。首先企业可以到学校对企业文化、国内外最新汽车研发成果等进行宣传。其次教师可以引领学生入厂参观，校企合作，实行学徒制与订单制，使得学生跟着汽修员工学习，让学生学习到真正的操作技能与工作经验。另外校企联合，建立实践教学基地，外聘企业员工作为实践教学的教师，让学生学会将理论融会贯通，应用到实践中来。熟悉汽车零部件以及各种故障类型，在实践过程中培养自身的综合素质与能力，提升专业汽修水平。

4 结束语

综上所述，开展班级企业化管理，有利于帮助学生尽快熟悉企业对汽车运用与维修人才的要求，了解工作的方法、强度与企业文化，从而提升汽修专业优秀人才的比例，有效实现校企共赢。

[1]赵锦峰,程仁光. 校中办“厂”与“厂”中育人模式创建——汽车运用与维修专业产教一体实训基地建设典型案例[J]. 时代农机,2016,01：119-120+126.

[2]高辉. 校企合作、工学结合模式下的汽车运用与维修专业建设——以福建工业学校为例[J]. 中国培训,2016,24：248-249.

[3]叶智彪,吴炳理,王翠. 高职院校汽车维修专业实训基地建设模式的探索[J]. 河南科技,2014,18：275-276.

U472文献标示码：A

冯晓艳（1988—），女，本科，研究方向为汽车运用与维修。