足球教学中学生的多向培养策略谈

王龙生

[摘 要]在小学足球教学中，教师要改善现有的教学方式，注重学生的多向技能培养。教师可通过多种训练，提升学生的整体素质；细化足球教学，提高学生的足球技能；进行团体比赛，培养学生的集体意识。

[关键词]小学体育；足球教学；多向培养

[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）30-0069-01

足球是一项综合运动，既可以锻炼学生的协调性，又能锻炼学生全身的肌肉，还能培养学生的集体意识。但是，现在很多教师都不注重足球的教学，阻碍了学生全方位的发展。因此，我们应该对现有的教学方式做出改善，让学生多向发展。

一、通过多种训练，提升学生的整体素质

足球运动对于学生的身体素质有很高的要求，可以考查学生方方面面的能力。因此，教师可利用其他的体育运动来提高学生的身体素质，以便开展足球教学。教师在上课时，要给学生讲解相关的内容，让学生清楚进行足球运动应该具备哪些基本能力，针对这个基本能力，又该进行什么样的训练，从而使学生自愿地加入到训练当中，保证训练的有效性。教师在展开其他训练时，要時刻给学生讲解这种训练对于足球运动的作用，从而让学生积极主动地展开训练。只有学生具备了每一个基本素质，才能保证足球教学的顺利展开。

例如，足球运动中最重要的就是耐力和爆发力，教师要针对这两项能力对学生展开训练。足球的场地是非常大的，很多时候，需要学生跑全场，这非常考验学生的耐力。在进行跑步训练之前，教师说道：“同学们，因为运动对大家的身体素质有一定的要求，它有一定的运动量，尤其是大家在场地奔跑的时候，非常需要考验耐力。所以，我们先来锻炼一下你们跑步的耐力，为一会儿的教学做准备。”教师要把开展跑步训练的目的告诉学生，让学生明白自己为什么要进行这项运动，清楚这项运动的作用，这样学生才愿意投入到跑步的训练当中。教师还要引导学生进行正确的呼吸，鼓励学生多坚持一会儿，才能逐渐提升他们长跑的能力。

二、细化足球教学，提高学生的足球技能

小学体育不要求学生有专业的足球素养，但应该掌握最基本的足球技能。教师要把这些技能进行分化，逐步提高学生的踢球技术。足球的技能有很多，如颠球、带球、传球、射门等，都是足球运动中最基本的内容，也是最重要的内容。教师要把这些技能分开教学，一项一项地传授给学生，在学生掌握以后，再进行系统的足球训练，保证学生掌握每一项足球运动的技巧。足球的很多技能一开始是很有趣的，但是要想练好一个技能，需要不断重复，学生在这个反复练习的过程中，很容易感到厌烦，这是教师必须解决的一个问题。在不减少训练次数的前提下，要减轻学生的负担，增大训练的趣味性，可以采用小型比赛的形式进行教学。这种比赛主要是以活跃气氛为主，教师结合足球运动的某项技能，设计相关的比赛，让学生在一个竞争的环境下进行练习，就能起到事半功倍的效果。

例如，教师在进行颠球的教学时，先告诉学生颠球的作用：“颠球是学习足球运动的重要环节，是我们的教学重点。虽然在真正的比赛场上，不会看到球员颠球，但是颠球可以培养球员的球感，使其掌握击球的力度，熟悉触球的位置，以方便带球和传球。”然后，教师给学生讲解单脚颠球的方式：“单脚颠球是最简单的一种颠球方式，也是最基本的方式。颠球时，脚向前上方摆动，用脚背击球的下部。在这个颠球的过程中，腿部要用力固定住踝关节。下边我来做个示范。”教师讲解完毕以后，马上展开示范，让学生看到理论是如何运用到实践当中的。示范完毕，教师还要监督学生进行练习，使学生在反复练习中掌握颠球的技巧。

三、进行团体比赛，培养学生的集体意识

足球是一项多人运动。为了培养学生的集体意识，让学生体验真正的球赛，教师可以采取分组比赛的形式，让学生把学到的技能付诸实践。学生身体素质正在发展当中，不能达到专业球员的高度，教师要降低比赛的难度。在降低标准的同时，要保证比赛的公平性，在改善规则的时候，要以考查学生的足球技能为底线，这样才能达到提高学生踢球技术的目的。

教师设计了“五人对抗赛”，让学生自己找组员，五个人为一组。之所以让学生自己组合，是为了让他们在比赛中展现彼此的默契，从而突出足球赛中团结配合的重要性。教师选取实力相当的两组进行比赛，分别为甲队和乙队，以足球场半场为活动范围，15分钟为比赛时间，其他则以普通的球赛规则为准。双方用猜拳的方式选定开球方和场地，赢的一方选择场地，并开球。甲队每个人的踢球水平都特别高，但是每个人都想进球，一直处于被动状态。乙队的个人水平一般，但是配合得相当好，连连进球。最终，甲乙两队以2：5的比分结束比赛。

总之，在小学阶段，开展足球教学的好处远远大于坏处。但是，要想让学生的技术得到提高，身体素质得到更好的发展，教师还要改善现有的教学方式，注重学生的多向培养。

（责编 刘宇帆）endprint