浅析高中语文高效教学法

刘茜��

摘要：面对个人语文素质不能符合社会需求的状况，新课改倡导重视语文教学，提高学生的语文素质，唤起学生对民族文化的热爱。为实现此目标，高中语文教学需要解决教师的文化素质问题、师资力量问题、课程设置问题、教学方法问题。本文以为，可以采取设置悬念、强化实践、将游戏因素引入教学、设计师生互动。

关键词：高中语文；高效；教学方法

一、 引言

随着新课改的不断实行，我国的教育情况已经大有好转。近些年，我国大力倡导学习民族文化，不管是社会上、学校里，还是家庭，都对高中语文给予了更多的重视。但是，高中语文教学似乎也并没有尽如人意。在我国高中语文教学中，依旧存在着各种各样的问题，比如教师素质不够、学校师资力量匮乏等等。今天，我们就来分析一下教学中存在的问题，然后重点探讨一些高效的教学方法，下面是我的一些论点。

二、 我国高中语文教学中存在的问题

1. 教师文化素质不高

众所周知，教师在教学中起着至关重要的影响，是引领学生养成良好学习习惯、提高学习效率的关键因素。但是，就我国目前状况来说，对老师的文化要求也仅仅是本科，而且当今社会的高等教育还不是很普及，这与教师的文化素质受限以及社会对高素质老师的要求却互相矛盾；而且随着社会竞争压力的不断增大，很多人选择教师这个行业只是为了一口“铁饭碗”，说白了就是为了作为教师的那些保障，这就在很大程度上影响了教师整体的素质文化水平，间接地降低了教学效率，而且如今一部分老师，不仅教育文化知识缺乏，而且基本的个人素质还是比较低下的，给学生作为榜样还是不够的，更别说要教好学生。

2. 师资力量匮乏

师资力量一直是我国教育事业面临的比较严峻的问题，教师实际数量远远小于所需要的教师数量，在一定程度上影响了我国教育事业的发展。例如，在条件落后的地区，贫困山区就一两个老师，很少有老师愿意到偏远山区，也很少有老师愿意长久留下来，因而好多孩子其实是很难接受到教育的，而城镇里还存在着有老师同时教好几门课，或者一个老师教好多学生，就算在城市中，也很难做到一个老师单独教20个左右的学生这样的情况，这样的现象无不显示出师资力量的缺乏。

3. 教学方法落后

教学方法的选择严重影响着教学的质量，现阶段，我国很多语文教师过于注重对于基础知识的口头讲解，枯燥的课堂，不能够调动学生的学习兴趣，使得学生们无法融入到课堂当中去，进而导致教学效率低下。语文讲解的东西本来就是特别枯燥的东西，例如文言文，以及优秀名作的阅读，文字本来就很枯燥了，而在高中语文教学中，传统的教学方法就是教师在讲台上讲，学生在下面听，学生处于相当被动的地位，容易产生抵触情绪，学习没有动力，这就导致很难真正地教好语文。而且课后作业永远是简单的做试卷，写作文，枯燥的课后作业，导致学生更不愿意做，更别说对语文产生乐趣了。

4. 课程设置不合理

根据调查显示，我国很多学校在课程设置上存在一定的缺陷，大部分是设置的主科多副科少，另外就算是设置了合理的副科课程，很多主科教师会占用副科的课程时间，导致很多学生偏科严重，主科成绩远远优于副科成绩，也会降低教学效率。例如大部分的体育课，好多学生戏称那是室内体育课，学生很少能真正地去操场上一节体育课，往往是被各种老师占用了，诸如美术、音乐等，基本上连老师你都没见过。除了老师占课的问题，主课安排过多也有点不合理，像数学、英语等等一天至少两节课，往往上完一节又一节。

三、 高中语文高效教学方法

1. 增强实践，调节氛围

在课堂中，多给学生设置一些实践操作的环节，有助于充分调动学生的感官参与，促进学生手脑结合。思维离不开动作，进行一定的动作活动能够锻炼学生的思维，激发他们的学习兴趣。因为纸上得来终觉浅，刻板的知识往往不易理解，而通过实际操作能够使课堂更加生动，是学生在学习过程中更加能够体会到语文的乐趣，而且也在欢乐中学到了知识。

例如，在講《孔雀东南飞》一文时，教师可以引导学生采用表演的形式展现出来，分角色表演，将焦仲卿和刘兰芝的盛大的爱情故事演绎出来，让同学们在故事演绎中亲身感受他们的爱情故事，感受他们的情怀，体验作者在写作时的思想感情，这样的形式通过学生自己的亲身实践，既能让学生有更加深刻的理解，又能调节课堂氛围，让学生们提高学习兴趣，提高教学效率。还有在写作的时候，可以适当地进行演讲比赛，或者进行一些话剧表演，可以锻炼了写作水平，毕竟都比较争强好胜，不服输，会更愿意写好的文章，也更愿意积极尝试去演讲，去表现自己，这样也锻炼了学生的表达能力，也锻炼了学生的临场应变能力。

2. 设置悬念，制造气氛

由于教师职业本身的原因，需要一而再再而三的重复同样的话语，每天都要讲解着相似的题目，所以很多教师没有意识去活跃课堂气氛，也不知道应当怎样来活跃气氛，在课堂上，就如传统课堂一般，教师天花乱坠地讲，学生默默无声地听，一堂课下来，教师口干舌燥，学生昏昏欲睡，教学效率可想而知。所以，教师应当也必须改变这种教学方式，比如可以设置情境，将一些死板的文字内容转换为有趣的情境，充分调动学生的积极性，使课堂气氛完全地活泼起来。

3. 进行简单游戏，活跃气氛

贪玩是人的天性，学生们当然也不例外，尤其是对于高中生来说，他们更加需要适当地放松来缓解压力。所以，教师在教学时可以将课堂与游戏相结合，寓教于乐，边玩边学，边学边玩，充分激发学生的天性，让学生能够积极主动地加入到学习中来。例如，玩一些有关文化的小游戏，诸如成语接龙，或者演讲比赛，又或者小型的诗词大会，类似这样的活动不仅能增加学生对传统文化的理解与热情，也能增加学生的文化积淀，毕竟语言类重视就是文化素养以及文化知识的积淀，懂得越多，见得越多，对这门课就理解越深，运用的时候就会更加得心应手。而这样的教学方式也是受学生的欢迎的。

4. 安排课堂活动，活跃气氛

高中是学生们学习最为紧张的一個时期，同学们压力非常大，如果过分紧张的话反而会降低学习效率，所以，在日常的课堂中，也要让学生们进行适当地放松，当然不是完全意义上的放松，可以一边学习知识一边放松，教师就可以安排课堂的小活动，比如课前五分钟的文章朗读，让学生们自己搜集优秀文章，课上朗读给同学们听，既可以提高学生本身的朗读水平，还会吸引其他同学的注意力，激发大家的学习兴趣，引导他们自己主动地去搜集学习课外文章，提高阅读水平。另外，还可以进行课文的分角色朗读，多名同学分工合作，找到自己想要演绎的角色进行朗读，可以在一定程度上增强学生们的团结合作能力，还可以培养大家的朗读水平，提高教学效率。

5. 学生老师“换位”教学

在高中语文教学中，最重要的是发挥学生的主观能动性，让他们喜欢上语文这门课，让他们从心理上接受，那么让学生老师互换一下。学生教老师学，老师在下面听学生讲，不仅可以适时地指出学生的不足，而且也可以学到自己的不足之处，也能懂得以后如何的去跟学生的互动，如何更好地讲好这门课，而学生要想讲好，那他必然不自觉地会好好学习，课下还能好好预习，查阅资料。好好做准备，不然会“丢脸的”，自尊心强的他们定会好好努力，做到完美，而其他学生在听学生讲课的时候，也会更加放松，而不会有面对老师的那种紧迫感，会很放松地参加到课堂教学中，当然了，他们也得努力听啊，毕竟下一个就有可能是他了啊。

而且让学生作为老师，他们知道自己心中讨厌的教学模式，肯定不会出现，他们的课堂肯定是活泼生动的，当然了学生讲课肯定有些知识是讲不到的，这时候老师要在结束前做个总结，对学生讲的不足之处补充一下，再做一下总结以及对知识的深化与拓展，例如《记念刘和珍君》一文中，诸如历史背景，以及各种课外有关的知识。老师可以补充一些，如刘和珍和鲁迅的关系，以及鲁迅写文章的意义何在。

总而言之，高中语文对我们的要求很高，既要求同学们自己发奋图强，努力学习科学文化知识，更要求教师提高自己的专业素养，以及他们的品质，更要着重培养学生良好的学习习惯和优越的学习能力，从根本上提高教学效率，加强对高中的语文的教学。

参考文献：

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