浅析电化教学手段在汽车教学中的应用策略

闵海

（中国石油新疆培训中心新疆技师学院 834000)

浅析电化教学手段在汽车教学中的应用策略

闵海

（中国石油新疆培训中心新疆技师学院 834000)

职业院校作为专业技术型人才培养基地，在社会进步和发展背景下，对于新时期的职业技术型人才培养提出了更高的要求。在汽车教学中，为了能够帮助学生打下坚实的理论基础，提升专业技术水平，应用电化教学手段是必然选择。较之传统的教学手段而言，电化教学手段优势更为突出。借助信息技术和计算机技术，将文字、声音和图像生动形象的展现在学生面前，调动学生学习积极性，提升学习成效，养成良好的职业素养。本文就电化教学手段在汽车教学中的应用进行分析，提出合理的应用策略，切实提升教学成效。

电化教学手段；汽车教学；应用策略

在职业院校汽车教学中，主要是强调学生实践技能的培养，传统教学手段难以满足实际教学需求，学生学习积极性不高。应用电化教学手段，可以将知识生动形象地展现在学生面前，集合文字、声音和图像，充分发挥电化教学作用，营造良好的教学环境，促使学生的主观能动性充分发挥出来，切实提升教学成效。

在汽车专业教学中，通过电化教学的应用，有助于学生加深对知识的理解和记忆，为社会输送更多高素质技术型人才。由此看来，加强汽车教学中电化教学的应用研究很有必要，可以改善传统教学中存在的不足，提升教学成效。

1 创新教学观念，实物和多媒体结合教学

在汽车教学中，由于学生自身的知识储备和理解能力存在局限性，所以很多汽车零件和机构运作原理较为抽象，难以深入理解和记忆。这样的课堂十分枯燥，即便学生动手实践，专业知识的学习成效仍然处于较低水平，不利于专业技能水平提升[1]。所以，在汽车教学中，可以通过多媒体和实物零件展示结合手段，调动学生学习兴趣，加深对知识的理解和记忆。更为关键的是，学生的理解能力和学习能力在无形中得到了提升，知识掌握更加扎实和透彻。

现代教学强调学生的主体参与，激发学生学习兴趣，深入挖掘学生的潜能和价值。通过多媒体技术可以将知识利用文字、图像、声音和视频形式展现在学生面前，图文并茂地刺激学生的视觉和听觉，带给学生更为深刻的印象。比如，在汽油泵相关原理教学中，可以通过实物展示结合多媒体技术教学手段，为学生展示燃油供给系统效果图，使学生可以有一个大概的认知和了解。然后，在教师的引导下，为每个小组成员提供汽油泵，促使学生亲自动手实践，巩固所学知识，提升专业技能水平。

学生在了解汽油泵结构基础上，可以借助多媒体技术将结构以3D形式展现出来，教学知识更加直观地展现出来。比如凸轮轴的偏心轮转动带动外摇臂压缩回位弹簧，有效改善泵膜弹簧的弹力，这样膜片将会自上向下运动，边缘处保持固定[2]。泵膜向下运动，这样上部分密封空间增加，形成较大的真空吸力，油阀保持关闭状态。这样的教学方法，帮助学生直观了解和记忆，结合实际展示加深所学知识记忆。可以说通过电化教学手段，为学生提供一种新式的教学理念，激发学生的学习兴趣，充分发挥主观能动性，提升学习成效。

2 加强理论和实践联系，整合教学资源

在汽车教学中，电化教学手段的应用愈加广泛，起到的作用也十分突出。电化教学手段应用中，随意变化是一个突出的特点，其中所涉及到的内容较为复杂，很多零件较小，现场实践操作不方便。部分零件不利于搬运，加之现场条件限制，所以无法全面照顾到每一个学生，在一定程度上影响到教学成效。通过多媒体技术教学，学生可以更加直观地观察和了解，从而提升学生的直观感知效果，让学习变得更加简单，理解也会更加深刻[3]。

汽车专业教学中，首先应该制定一个明确的教学目标，并提升实践技能水平，为后续学习和工作打下坚实的基础。在汽车修理中，由于场地的条件限制，很多实践课程是无法进行的。而电化教学手段的出现则大大弥补了这一问题，利用电化教学手段，可以有针对性的诊断和解决故障问题，掌握故障维修方法，从而提升教学成效。

在按照教材学习知识时，借助多媒体技术帮助学生了解国产或进口车型典型的故障案例，在教师的带领下有针对性诊断和维修，拓宽知识面，丰富教学内容。同时也能加强理论和实践之间的联系，让学生可以持续性学习，提升学习成效。

3 提升教师的专业能力，深入挖掘教材内容

在职业院校教学中，教师除了要掌握基本的专业知识外，还需要熟练掌握计算机相关知识和课件制作技巧。但在实际教学中不能一味依靠多媒体技术，多媒体技术主要是起到辅助教学的作用，帮助梳理教学中的重点和难点内容。所以在制作多媒体课件时，需要充分结合实际情况，深入挖掘教材内容，把握教学关键点，从而做到有的放矢[4]。

此外，在课堂教学中，通过多媒体技术的运用可以将知识直观展现出来，激发学生学习兴趣，保持活跃的思维，提升学习成效。

在职业院校汽车教学中，主要是强调学生实践技能的培养，传统教学手段难以满足实际教学需求，学生学习积极性不高。应用电化教学手段，可以将知识生动形象的展现在学生面前，集合文字、声音和图像，充分发挥电化教学作用，营造良好的教学环境，促使学生的主观能动性充分发挥出来，切实提升教学成效。

在汽车专业教学中，通过电化教学的应用，有助于学生加深对知识的理解和记忆，为社会输送更多高素质技术型人才。由此看来，加强汽车教学中电化教学的应用研究很有必要，可以改善传统教学中存在的不足，提升教学成效。

[1]银俊鹰.多媒体教学技术手段在汽车机械理论教学中的应用[J].科教文汇(上旬刊),2015,25(01):99-100.

[2]张喜桂.巧借多媒体东风,唱课程改革大戏-电化手段在中学语文教学中的应用策略[J].中国教育技术装备,2015,12(26):85-86.

[3]于莉萍.进一步拓展电化教学的新途径-浅谈电教手段在公安专业教学中的应用[J].北京警院学报,2015,31(05):42-45.

[4]左志云.3D多媒体教学手段在摩登舞技术教学中运用的可行性探究[D].武汉体育学院,2014.

G71文献标示码：A

闵海（1964—），男，本科，实习指导，研究方向为汽车修理教学领域。