学生武术兴趣培养对策研究

范洁

摘 要：中华武术蕴含着深远的中国传统文化，它内容丰富，讲究天人合一。但从现阶段武术教学情况来看，因为，一些教师仍然秉承着“灌输式”教学方法。所以，使得学生在武术学习中逐渐表现出消极的学习情绪。为此，为了更好地激发学生武术学习兴趣，发挥武术中蕴含的自强不息精神，应注重革新现阶段武术教学模式，对学生武德进行更好的教育和培养。该文首先分析了武术教学现状。然后，详细阐述了武术教学中兴趣培养策略。

关键词：武术教学 兴趣培养 策略

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）07（b）-0180-02

就当前的现状来看，武术的练习，有利于对学生良好身体素质的培养。同时，让学生受武德的熏陶，养成良好的道德品格，趋向于健康的成长状态。但在武术教学活动具体实施过程中，应突出“以学生为中心”的教学理念，并分析武术教学现有的一些问题。然后，深入探索学生武术兴趣培养关键点，营造良好的武术教学氛围，让学生体质和身心得到共同的发展，积极参与武术课堂活动，且逐步强化对武术的喜爱程度。

1 武术教学现状

在武术课堂实践教学中，逐渐表现出兴趣缺失的问题，影响到了武术课堂教学成效。而导致此问题发生的原因主要归咎于以下几点。

第一，部分大学生是通过武侠小说、武侠电影，开始认识中国武术。他们认为中国武术文化博大精深、精彩绝伦。但在真正学习后发现，武术的学习内容较为单一、枯燥，与电影片段不符。所以，逐渐失去了武术学习兴趣。

第二，在武术教学中，因为一些外聘教师教学水平参差不齐。所以，当教师的教学水平较低时，学生将无法感受到武术文化中自强不息的精神。同时，无法真正意识到武术学习的意义，最终逐渐放弃了武术的学习[1]。

第三，武术，作为传统体育项目中的一种，它包含了功法、对抗搏斗、套路演练等训练内容。这些内容的训练对大学生韧带、肌肉、关节等活动程度要求较高。如若学生自身的准备工作不足，容易造成拉伤等训练事故。同时，在武术学习中，如若学生怕吃苦、怕受伤，也将表现出武术学习兴趣低下的问题。此时，应针对武术课堂教学进行逐步改革，更好地激发当代大学生武术学习兴趣。

2 学生武术兴趣培养对策

2.1 改革武术教学内容

在武术教学活动开展过程中，为了更好地激发学生武术学习兴趣，应注重改革武术教学内容，把教学重点定位在擒敌拳套路实战演练方面，让学生武术技能得到更好的训练。其中，在擒敌拳套路第一路教学时，应将其教学内容分为预备姿势、推击弹踢、防上勾下、掏裆砍脖、抓腕砸肘、挡臂掏腿、马步侧打等几个部分。然后，运用多媒体教学工具，向学生展示擒敌拳图解，并播放擒敌拳一至十六动基本套路练习视频，让学生通过视频的赏析，充分掌握每个动作的技术要领。如，在预备姿势练习中，保持两腿呈现“八字形”。同时，左臂弯曲至90°，右拳距离身體10 cm，目视前方，达到标准性的预备站姿。此外，在擒敌拳套路第二路实战演练教学中，应重点训练学生击打连贯性[2]。同时，要求学生在正面迎敌动作训练中，保持脚部的爆发力，且根据实际情况，使用劈盖拳、崩拳等直拳，击退敌人，让敌人无法应付击打。即实战擒敌拳套路教学內容的增加，可改善以往“灌输式”教学弊端，让学生参与到实战训练中，通过实战动作的练习，掌握各种武术技术要领，并激发自身武术学习兴趣。

2.2 丰富武术教学方法

在中国传统武术教学中，为了更好地激发学生学习兴趣，注重丰富武术教学方法是非常必要的。如，讲解法、分解练习法、完整练习法、演示法、小群体学习法、情景法、游戏法、比赛法等等。例如，某院校在武术教学中，为了更好地激发学生武术兴趣，秉承着“习武先习德”的思想，组织了“首届XX武术大赛”，在比赛活动组织过程中注重把活动口号设计为“弘扬武术精神，传承中华文明”，而比赛的规则是先完成南拳规定套路。然后，演示自选套路内容，最后经过现场的评分，选出前三名武术队伍。比赛法教学方式，为学生创造了一个良好的团队交流机会。同时，比赛法形式较为灵活，具有竞争性，可更好地激发学生能力，让学生在团体协作的比赛活动中，养成顽强的意志，更好地掌握武术技术要领，全身心地投入到武术知识学习中，获得团体荣誉。此外，在武术教学期间，也应注重引入游戏法。如，在“擒敌拳”实战教学中，为了激发学生武术兴趣，可将所有学生分为若干个小组，以小组比赛形式演示推击弹踢、防上勾下、掏裆砍脖等动作要领[3]。然后，通过小组互评，选出优异的学习小组。游戏法教学，可更好的活跃课堂氛围，并让学生在小组游戏互评时，认真赏析其他小组的武术演示，掌握武术学习精华，且产生浓厚的武术学习兴趣。

2.3 组建高素质武术教师队伍

由于教师的知识能力水平间接地影响着学生武术学习兴趣，所以，在武术教学期间，应致力于构建一支高素质的武术教师队伍。首先，在教师队伍组建过程中，针对教师的预备姿势、推击弹踢、防上勾下、掏裆砍脖、抓腕砸肘等实战武术动作进行检验。同时，全方位考核教师的专业素质和技术水平。然后，选择综合素质较强的教师，由这些教师负责向学生演示高难度的武术动作，让学生产生钦佩之情，把教师作为榜样，努力学习武术动作。其次，基于高素质的武术教师队伍组建的基础上，应注重安排教师参加专业的培训[4]。即针对教师武术基本功。包括腿功、肩功、腰功、桩功等进行训练，并让教师不断练习涮腰、甩腰、前俯腰等高难度动作，且让教师认真研读关于武术的理论知识，了解武术的起源于发展。然后，把它们传递给学生，让学生全面了解到古代武术的技击性，对武术产生兴趣，愿意深入探索中华武术的奥秘，对武术知识进行学习。再次，在教师队伍组建过程中，应鼓励教师摒弃传统的“示范-练习-纠正-再练习”教学方法，注重利用新型教学手段，带动学生产生积极的学习情绪，达到高效性教学状态。

3 营造轻松的武术学习氛围

在武术教学中，为了更好地激发学生学习兴趣，注重营造轻松的学习氛围是至关重要的。首先，在武术教学期间，应秉承着“乐学”教学思想，创造具体的学习情境。同时，在课堂教学中，注重使用体态语言。如，“竖大拇指”等等，对学生武术动作表示肯定，让学生树立良好的自信心，热衷于武术学习。其次，为了创造和谐、轻松的学习氛围，教师应与学生建立良好的师生关系，关心学生，了解学生武术学习情况，最后采取“因材施教”的教学方法，让学生武术技能得到充分的发挥，并增强自身自信心，更好地投入到武术学习情景中[5]。再次，为了避免挫伤学生武术学习积极性，应在学生武术学习失败时，给予学生适当的鼓励，让学生养成自强不息的精神，坚持对武术知识的学习，达到高效性知识学习效果。

4 结语

综上可知，在当代大学生综合素质培养过程中，为了让他们养成自强不息的精神，应注重重点培养学生武术学习兴趣。即在武术教学中，从改革武术教学内容、丰富武术教学方法、组建高素质武术教师队伍、营造轻松的武术学习氛围四个方面入手，为学生创造良好的武术学习空间，并使得学生在武术学习中，精准的掌握武术动作要领。同时，经过武术的练习，正确认识武术学习重要性，发扬武术文化传统精神，养成良好武术品德。

参考文献

[1] 曾维刚.高校武术选项课学生兴趣的培养[J].科技视界，2015，20（15）：164，228.

[2] 吴卓红.眉山市中学体育课武术教学的现状及对策探析[J].四川体育科学，2014，12（2）：127-131.

[3] 吴卫军.甘肃省普通高校武术学习兴趣策略研究[J].体育科技文献通报，2014，13（2）：67-68.

[4] 吴卫军.在普通高校开设武术选项课对学生学习兴趣的影响研究[J].甘肃联合大学学报：自然科学版，2013，14（6）：125-128.

[5] 王显金.川北地区中学生学习武术现状与对策研究[J].新西部：理论版，2012，15（6）：37，52.