手机媒介在高校体育教学中的应用研究

陈先明

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 随着网络技术快速发展，我国教育改革中实行现代信息化教学模式。智能手机的普及为高校体育创造了更加便捷的学习方式，通过建立手机系统教学平台，突破传统教学模式壁垒，使学生可以随时随地进行信息的交流与共享。本文主要讨论结合Wap网络链接浏览，建立高校体育教学移动设备学习系统，促进教学智能化，激发学生学习兴趣，同时增强学生体验感，希望通过本文论述能够优化高校体育教学，并为体育教学模式多样化提供借鉴。

关键词 手机媒介 高校体育教学 应用

一、引言

现阶段信息化社会促使传统教学呈现新的发展趋势，网络多媒体技术与教学内容相互融合是促进现代教学水平发展的重要举措。高校体育通过传统课程已无法满足学生学习的实际需求，而通过手机创建微课堂能够有效激发学生学习兴趣，师生信息交流的空间性和地域性限制利用手机媒介得到良好解决，促进了高校体育教学模式多样化。笔者则是以手机媒介作为基础媒介平台，探索其在高校体育教学当中的具体应用途径，拓展其应用系统，为全面推动高校体育教学改革奠定坚实基础。

二、基于手机媒介的高校体育教学内容设计及其应用原则

（一）设计手机媒介高校体育教学内容的指导思想

网络的快速发展促进了现代教学智能化，结合4G网络的手机媒介为实现信息化网络教育奠定基础，满足了时代和教育发展的实际需求。传统高校体育教学方式使师生间信息传递具有一定局限性，不同区域和空间对教学信息无缝对接形成阻碍因素，而手机媒介通过网络平台突破传统教学模式壁垒，为师生创造了良好的教学条件。基于手机媒介的高校体育教学，在内容构建和设计上应重点体现实用性和精简性，始终以学生学习为宗旨的指导思想进行高校体育教学内容设计。根据高校学生自身文化层次和身心发展特点进行内容的选择，了解并满足学生生理和心理需求[1]。此外，高校体育教学内容应具备多样性，丰富传统教学内容，为不同兴趣爱好的学生提供更多的选择机会，在课堂教学的基础上，充分利用网络媒体资源库，激发学生学习兴趣，提升学习自主性，为学生搭建内容丰富的学习平台。

（二）设计手机媒介高校体育教学内容的应用原则

基于手机媒介的高校体育应用原则主要体现以下几个方面：其一，注重体育运动的根本特性。高校体育特性主要分为两方面即实践性与运动性，根据运动性特点，结合手机媒介的体育教学则与其他网络教学不同，不仅要加强学生对知识点理论的理解，同时还要掌握身体运动的体育技能。其二，实践性则要求基于手机媒介的体育教学方式实现多样化，加强引导学生实践，通过视频、动画以及动作分析课件等让学生学会发现问题并解决问题，并通过手机智能平台进行师生交流。因此，遵循运动性和实践性是基于手机媒介高校体育内容设计重要的应用原则，是最大限度发挥手机体育教学作用的前提。

三、手机应用于高校体育教学的系统构建

通过移动设备突破空间限制及地域限制完成教学，为教师与学生之间提供有效的双向交流平台，利用手机智能系统完成高校体育教学时是激发学生学习兴趣的重要途径。根据实际调查数据发现，近90%的高校学生均认为手机教学增强了学习过程的体验感，可在任意时间和地点实现信息交流和共享，对培养学生终生体育意识具有重要意义。以下是基于WAP的高校体育教学系统平台构建，为学生建立体育学习微课程平台，使高校体育教学智能化、一体化。

（一）系统结构

通过Node.js开发利用，系统响应速度较快，在Chrome JavaScript的运行过程中，建立Node.js平台，其为网络应用扩展创造条件，通过使用驱动，使非阻塞I/O模型更为高效，针对分布式设备上的密集型运行数据特别适用。操作系统：Linux系统在一套Unix的基础上具备多个CPU，具有较强的操作性，并支持多用户形式POSIX与Unix的自由传播，允许多任务与多CPU共存的操作系统，高校学生人数较多的问题得到良好解决。同时该操作系统支持32与64位硬件，对Unix的工具软件能够启动运行，具备较高的稳定性，该网络系统充分体现了以网络为设计核心，是保证教学平台稳定运行的关键条件。数据库：目前，最为常用的数据库是MySQL关联数据库管理系统，在运行速度方面具有较高的灵活性，其选择的SQL语言是数据库访问中最为常见的标准语言[2]。

（二）系統功能

手机系统中课程资源是高校体育教学平台的核心内容，该模块主要负责为学生提供新型知识和丰富课程资源，学生可在此平台与老师进行交流沟通。该模块将课程内容结构进行合理化拆分，通过系统设计使体育知识外在片段化、内在理论系统化以及教学内容情景化，利用该模块对知识的重构并进行层次化递增，使学生情感感知能力和知识体系构建能力得到有效提升，促进高校体育课程的手机微课程教学模式的发展。基于手机媒介在高校体育的教学环节中，促使学生主动观察和认知，利用自动化系统对体育动作进行模仿、修正，学生通过手机微课程教学的内容演示，掌握动作的难点、重点以及技巧，手机系统平台动画的生动性和细节性为学生学习体育创造了便利条件[3]。

参考文献：

[1] 周珂.论智能手机视频拍摄在大学体育教学中的有效应用[J].运动.2015.04（05）：89-90.

[2] 权金婷.浅谈智能手机在高职篮球选项课教学中的应用[J].才智.2012.05（01）：133-134.

[3] 董少伟，姚树廷.手机在高校运动场馆设施管理中应用的分析[J].科技与管理.2010.01（02）：129-132.