职业角度下中职会计教学效果分析

乔爱平

摘要：随着国家职业教育工作的发展，中职会计教学工作受到广泛关注与重视，然而，当前部分中职会计教学中还存在一些问题，不能保证教学工作可靠性与有效性，难以对其进行全面的协调。因此，在未来发展的过程中，要对中职会计教学效果进行全面的分析，从职业角度探讨各类问题，制定完善的规划方案，以便于提升职业会计教学工作的有效性与可靠性，达到预期的教学目的。

关键词：职业角度；中职会计；教学效果

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.35.086

在实际分析的过程中，应当从职业角度探讨中职会计教学效果，制定完善的管理方案，在全方面分析的情况下，积极应对其中存在的问题，保证可以营造良好的职业会计教学环境。

1从事业视角分析中职会计教学重要性

在我国实际发展的过程中，职业属于人们在社会发展中承担的重要工作角色，在学校学生发展的过程中，从职业角度执行教学工作，主要就是培养学生的就业竞争能力，使其能够在职业道路上良好发展与进步。在新时期发展的过程中，从职业角度对中职会计教学工作进行分析，可以发现其具有一定重要性意义，能够培养现代化会计专业综合人才，满足社会与人才市场发展的积极需求，建立知识经济时代的竞争机制，增强人才的行业与就业竞争能力，在一定程度上，还能满足职业院校长远发展的历史需求，提升其教学工作水平，营造良好的职业教育环境，创建多元化教学机制，增强现代化教学工作可靠性与有效性。

在会计专业教学中，多数知识都需要学生在实践之后进行掌握，如果学生不能掌握丰富的经验，将会导致在岗位生存的过程中，缺乏足够的知识与技能，难以提升其竞争能力。因此，在实际教学的过程中，从职业角度开展会计专业教学工作较为重要，教师在职业分析之后开展教学活动，有利于培养学生的实践能力，使其掌握足够的岗位技能，提升其岗位适应能力，在一定程度上，可以创建多元化的教学机制，营造良好的教学氛围。

2中职会计教学问题分析

当前，部分中职会计专业教师在教学期间，还没有意识到学生实践操作能力的重要性，不能对市场与社会人才需求进行分析，难以在了解职业情况之后开展教学活动。在实践教学期间，教师不能给予学生足够的操作机会，难以拓展教学范围与课程内容，在一定程度上，会影响学生的长远发展与进步。具体问题表现为以下几点。

2.1教师缺乏正确的观念

中职会计专业教师在教学期间，还没有树立正确的观念，不能通过准确的活动指导方式开展相关工作。而教学理念是教师教学中的重要基础，如果会计专业教师未能通过先进理念开展教学活动，将会导致其发展受到严重影响。同时，虽然会计专业教师已经开展了实践教学活动，但是，未能根据学生的学习特点与需求等对课程内容进行全面的分析，难以提升教学效果，甚至影响学生的职业发展。

2.2缺乏实践教学课时

中职院校在设置会计专业课时的过程中，过于重视理论知识的教学，不能保证实践教学课时符合相关规定。在实际教学期间，多数教师都将理论作为主要内容，不能保证实践教学的可靠性与有效性，导致学生在练习期间，难以掌握会计技能，无法提升其实践能力与岗位应用能力。当前，我国已经开始普及会计电算化技术，如果教师不能指导学生应用电算化技术，将会影响学生岗位工作效果，難以提升其就业竞争能力。

2.3教学方式单一

中职会计教师还没有创新教学方式，仍然使用传统的教学模式，工作手段较为单一。在设置实践活动期间，不能促进教师与学生、学生与学生之间良好的沟通与交流，难以营造现代化的课堂教学氛围，导致学生失去实践操作兴趣，难以激发其学习兴趣。同时，教师在教学工作中，不能协调理论知识与实践知识之间的关系，难以创建现代化教学机制。另外，一些中职院校对于教师的专业能力较为忽视，没有聘用专业素质较高且具备足够实践经验的教学人才，不能保证其教学工作可靠性与有效性，导致中职会计专业实践教学质量降低，影响着学生的长远发展与进步。

3从职业角度开展中职会计教学工作

3.1树立正确的教学观念

中职会计专业教师应当树立正确的教学观念，保证能够对会计职业情况进行全面的分析，总结相关教学经验，将理论知识与实践内容联系在一起，设定相关人才培养目标，逐渐提升中职会计专业教学工作可靠性与有效性。在教学工作中，教师还要从职业发展角度对学生的岗位工作进行分析，明确学生在毕业之后的发展情况，制定完善的教育工作机制，在培养学生专业技能的情况下，将其与专业理论知识等融合在一起，建立现代化的教学机制，以便于提升学生的岗位适应能力。另外，教师在教学工作中，要明确人才培养目标，建立现代化会计职业教学工作机制，培养学生的岗位能力。

3.2对教学方式进行创新

中职会计专业教师要对自身的教学方式进行创新，协调各方面内容之间的关系，保证教学工作效果。首先，教师要对教学观念与内容进行创新，在实训与理论教学期间，遵循时代发展的原则。在此期间，教师可以创建专门的交流与沟通平台，使得学生能够快速对理论知识进行更新，通过案例教学方式，启发学生理解知识，指导其更好的掌握重点内容。其次，在教学工作中，教师要指导学生更好的对企业实践内容与要求等进行分析，在进入社会之前，能够通过合理的学习方式，了解企业岗位实践要求，使得学生在树立正确学习观念的基础上，更好的参与相关实践学习活动，提升其社会工作的适应能力。最后，教师可以根据职业工作特点与要求等，创建现代化教学机制，使得学生得到岗位启发，在实践的过程中，及时发现其中存在的问题，采取有效措施应对问题，以此提升实践教学效果。

3.3培养学生职业道德素养

会计工作具有职业缜密性与保密性的特征，在职业发展的过程中，一旦会计人员缺乏职业道德素养，随意泄露相关机密信息，将会导致企业受到严重的经济损失，且工作人员也会受到法律的惩罚。因此，在教学中，教师应当培养学生的职业道德素养，提升其专业素养，保证学生的学习效果。例如：教师在实践教学期间，利用多媒体工具为学生播放会计工作违法违规的案例，使得学生了解违法违规对于企业与自身造成的伤害，树立正确的价值观与职业道德观念，在长期的教学中，潜移默化的培养学生职业道德素养，保证可以满足当前的教学需求，使其在岗位工作中按照规章制度开展各方面活动。

3.4建设高素质教师人才队伍

当前，部分中职院校会计专业教师缺乏一定的工作经验，不能针对实践教学开展职业分析活动，在一定程度上，会导致教学效率降低。首先，要聘用专业素质较高的教师人才，要求其具备一定的教学经验与会计岗位实践经验，使其根据职业要求等，培养学生的实践能力，更好的开展教学活动。其次，学校要对教师进行阶段性专业知识的培训，使其掌握电算化会计技能，指导学生全面理解与使用电算化技术，更好的学习相关岗位知识，提升其就业竞争力。最后，要对教师进行思想政治的培训，提升其职业道德素养，满足当前的教学要求。

4结语

在中职院校会计专业教学中，教师可以从职业角度考虑各类教学问题，制定完善的实践教学方案，通过先进的理论与实践教育方式培养学生操作能力，使其掌握先进的岗位工作技能，提升其职业道德素养。

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