在同一片阳光下

蒋海兰+闫东+伍华康

“我们的学校越来越美了，在这里学习我觉得很幸福！”玉林市兴业县小平山镇电力希望小学（以下简称电力希望小学）六年级学生陈佳雯语气中带着自豪。她所在的电力希望小学，近年来发生了翻天覆地的变化。以前，该校各方面条件都比较差，教学楼陈旧、学生宿舍拥挤、功能室设备不齐全。如今，该校新建了教学楼、宿舍楼、食堂，完善了功能室设施设备，教室里安装了电子白板、教学一体机，新建了标准化计算机室，教师人手一台电脑，实现了办公现代化，教育教学环境有了很大改观。

电力希望小学的变化，是玉林市兴业县推进义务教育均衡发展的一个缩影。兴业县委书记陆金学指出：“我县要发展，教育要先行。把最好的资源给教育，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长，努力办好人民满意教育，是我们工作的目標！”该县将义务教育均衡发展作为一项重要的民生工程来抓，从改善办学条件、提升教师队伍素质、注重内涵发展等多个方面着力，全面提升全县的教育质量。

夯实均衡发展基础

记者到兴业县石南镇至德小学（以下简称至德小学）采访时，该校教师李小金正在给一个班的学生上作文点评课。只见她在多媒体上调出学生的习作，利用电子白板的手写输入功能与批注功能，与全班学生一起评价、探讨、修改作文……课后，她告诉记者，在几年前，她只能在一张白纸上用毛笔抄下学生的作文，然后进行评讲，不仅花费的时间多，被点评的文章还不能直观呈现，学生只接收到评议的结果，看不到教师评议的过程，教学效果很不理想。“现在有了电子白板，评析过程可以直观呈现，真是既方便又实用。”李小金老师高兴之情溢于言表。

近年来，兴业县将教育信息化建设作为推进义务教育均衡发展的重要抓手。目前，该县在教育信息化方面的投入达1.86亿元，为全县中小学（包括教学点）配置了智能一体机、电子白板等多媒体教学设备。今年1月，兴业县教育云平台建成，该平台是一个涵盖教学、管理、学习、资源与公众服务的教育信息化平台，能为师生提供备课、备考、学习提升、个性化教学等方面的资源。该项目总投资3 000万元，覆盖全县293所中小学校。

兴业县第一实验小学（以下简称实验一小）教师覃冠乐告诉记者，今年春季学期起，他就开始应用教育云平台进行备课授课了。“利用教育云平台提供的网络教学资源，我可以备课、布置作业，还能与家长沟通，非常实用。”覃冠乐老师表示，“这个平台还给我们提供了业务学习的各种应用软件，让我的眼界更开阔了，教学也更有信心了。”

兴业县以项目建设为抓手，逐年增加资金投入，全面改善学校的办学条件，仅2017年上半年，该县就投入1.2亿元资金，用于实施农村义务教育薄弱学校改造项目，缩小城乡学校办学差距。兴业县高峰镇第一初级中学（以下简称高峰一中）校长罗世槐给记者罗列了一串数据：新建女生宿舍楼1 900平方米、男生宿舍楼2 100平方米，新建了校友亭、读书廊、校园感恩大道，添置学生电脑123台、教师办公桌50套、办公电脑50台……“这几年，我们学校的办学条件真是好太多了！”罗世槐校长感慨道。

罗世槐校长还特意提到，校友亭、读书廊、校园感恩大道都是校友捐建的，这在兴业县并非个例。据不完全统计，近年来该县各校收到社会捐款捐物累计超过1.1亿元，如葵阳镇古楼村群众向葵安小学古楼分校捐资90万元，石南镇韦鸣村群众向韦鸣小学捐资26万元，城隍镇莲塘村群众向莲塘小学捐资18万元。兴业县捐资助学蔚然成风，体现了兴业县各界人士对教育的重视。

此外，兴业县采取一系列措施，保障特殊群体接受教育的权利。该县成立了留守儿童关爱学校，创建了农村留守儿童关爱学校流动教学点，实施“零门槛”入学，妥善安排进城务工人员子女就近入学，建立特殊教育学校，确保每一个适龄孩子都能享受公平的教育。

提升教师队伍整体素质

2011年，上文提到的李小金老师从石南镇环江小学交流到至德小学。刚开始时，她对多媒体设备应用不熟练，学生对她的认可度不高。在学校领导和同事的帮助下，她努力学习新的教学技术，很快掌握了要领，教学水平逐渐提升，赢得了学生的喜爱。两年后，她回到石南镇环江小学，将自己学到的教学技术和方法分享给本校的同事，为提升本校的教学质量做出了贡献。

对于从县城交流到农村学校的陈晓雪老师来说，她的收获同样不少。2016年，她从兴业县第一初级中学交流到兴业县城隍镇第二初级中学。一年的时间里，她不断积累和总结教学经验，尽自己所能帮助这里的老师提高教学水平。她说：“赠人玫瑰，手留余香。能帮助农村学校的老师成长我很高兴，我感觉交流到这里的每一天都过得很充实！”

近年来，兴业县十分重视教师队伍建设，努力提升教师队伍的整体素质：一方面加强教师轮岗交流，每年通过结对帮扶、支教走教、对口交流、名师带徒等形式，进行分层次、多形式、大范围的城乡教师交流，带动农村薄弱学校提高教学和管理水平；一方面通过农村小学全科教师定向培养计划，共招录了24名农村小学全科教师，一定程度上缓解了农村小学教师紧缺的局面。

在教师培养培训方面，兴业县结合城乡教育实际需求，遵循教师成长规律，有计划、有目的地对全县教师进行分类培训，设立了新任教师适应性培训、骨干教师提高培训、农村中小学教师能力提升培训、班主任工作专题培训、校长综合能力提升培训等多种培训项目。目前，该县已组织3 500名教师参加“国培”计划、“区培”计划，组织1 100名教师进行网上培训。今年1月，兴业县教育云平台建成，该县邀请中教网的培训专家团队对全县教师进行教育信息应用培训，还深入各乡镇开展二次培训，确保每一位教师都能够熟练掌握教育云平台的使用方法。目前，兴业县已开展了50多场教育云平台培训，培训教师近4 800人。

“我们县每年都会组织多种形式的教师培训，这对我们提升业务能力有实质性的帮助。”至德小学校长陈慧说。该校每年都安排教师外出培训学习，教师的整体素质有了很大提升，涌现出多名优秀教师，如“全国优秀教师”陈慧，“八桂优秀乡村教师”谭琼燕、“玉林市百名骨干教师”谭悦等。endprint

教师队伍整体素质提升，最终受益的是学生。2017年，兴业县小学升学质量、中考成绩、高考成绩均稳步上升，其中高考一本上线人数比去年增长了42%，实现了“六连增”。

深化学校内涵发展

“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎……”就读于实验一小的朱思夢能流利地背诵《论语》。她喜欢参加学校开展的各种活动，如“千字文”国学武术操比赛、“校园处处诵”国学活动等。“通过这些活动，我不仅收获了快乐，还明白了很多做人做事的道理。”朱思梦说。

兴业县教育局长邓广芳指出，文化是学校发展的软实力，教育的发展说到底是文化内涵的发展。为此，该县提出了“推进特色办学，走内涵发展之路”的思路，在鼓励和引导各校结合实际开展校园文化建设的基础上，着重推进“国学文化进校园”活动。

兴业县印发了《兴业县开展“国学文化进校园”活动实施方案》，明确了指导思想、总体目标、基本原则、内容措施、建设要求、实施步骤等。该县投入3 000万元，在各中小学校园中建设文化亭台、文化长廊、文化宣传栏等，并编印国学文化辅导教材，营造良好的国学文化氛围。如今，走进该县各中小学校，国学文化教育随处可见。一些学校将古诗词经典改成上课铃声，课间活动时间播放传统音乐、国学经典朗诵片段，很多学校还为师生订阅了多种国学书刊，不断提高师生的人文素养。同时，该县许多学校还积极开展多种形式的国学文化主题教育活动，如感恩教育、养成教育、礼仪教育、诚信教育等，让学生在活动中获得优秀传统文化的熏陶。

兴业县卖酒镇留守儿童关爱学校校长何军告诉记者，他们学校把《三字经》《弟子规》列入校本课程，教育学生尊重师长、懂得谦让、待人有礼，家长普遍反映孩子在家更懂得体谅和感恩父母了。“国学文化能在潜移默化中影响一个人做人做事的态度，学生的这些变化，肯定与接受国学教育有很大关系。”何军校长说。

按照“分类指导、示范引领、典型带动、整体推进”的思路，兴业县的校园文化建设开展得如火如荼，许多学校都确立了特色校园文化主题，如沙塘中心小学的“石文化”、高峰一中的“感恩文化”、山心二中的“励志教育”、洛阳中心校的“竹文化”、葵阳中心校的“革命传统熏陶”特色教育等，都初步彰显出文化育人、环境育人的魅力。接下来，兴业县将继续推进“一校一品”建设，促进学生全面发展。

随着义务教育均衡发展工作的深入推进，兴业县各中小学办学条件全面升级，城乡学校差距不断缩小，当地群众对教育的满意度不断提升。至德小学学生家长唐强说：“这几年学校的变化很大，城区学校有的，农村学校也有，孩子在家门口就能上好学，我很满意！”

展望未来，邓广芳局长表示：“我们将进一步加强统筹，加大教育投入，科学配置教育资源，全面提升教育质量，让每一个适龄孩子都能在同一片阳光下健康成长。”

（责编 欧金昌）endprint