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甘之如饴,只因有你

2017-12-05丘艳荣

师道 2017年11期
关键词:教书童心讲台

丘艳荣

对于70后的我们来说,考上大学,或在初中毕业后考上一所好的中专,几乎就等于抱上了铁饭碗。中学时代的我,憧憬和期盼着大学生活,固执地认为“没有上过大学的人生是不完整的”。可我最终考了中师,像当年很多师范生一样,因为家境贫寒,为了跳出“农门”,为了早日捧上“铁饭碗”,虽然成绩优异,但却不得不迫于父母和家庭的压力去读中师。三年充实的师范生涯造就了“一专多能”的我们,却抹不去当初的不甘和无奈,于是,骄傲与失落同在。

刚刚出来工作那会儿,我觉得日子就像写满又擦去、擦去又写满的黑板,每天重复着相同的故事,每天上演着相同的情节。心里头实在有些厌倦教书这波澜不兴、不咸不淡的日子。工作第一年,教的是一年级。还记得那个隆冬的早晨,我匆匆赶往学校,冷冷的寒风裹挟着我,我的口鼻变成了一台小型喷雾机。走进教室,我不停地往手心哈暖气,不住地揉搓着冻僵的双手,这时,几双暖乎乎的小手盖上来,说:“老师,让我们暖暖你的手。”我想,正是这份来自孩子的纯粹的爱,让初登讲台、对教书这份工作尚有黯淡不甘之心的我感受到了暖,感受到意义所在。

没能上全日制的大学,我只好用另一种方式弥补。所以,出来工作就是我读自考的开始。我用了七年的时间分别拿到中山大学“汉语言文学”专业的大专和本科文凭,其中,我的学生功不可没。教书之余,我会见缝插针地读书。很多次在大课间时,我会让所教的中高年级学生拿着我的考题,考我一些选择题。学生们也很得意能当我的“老师”,我也在学生的“监督”之下更自觉学习。这也算是一种“教学相长”!

随着与孩子相处的时光越长,越能感受到童心的可爱与可贵。置身于童心之中,我經常能体会到童心予我的种种感动。这样的感动平实却扣人心扉,这样的感动微小却经久难忘。我渐渐地读懂了这重复的幸福,平淡的幸福。

十八年了,总觉得有童心相伴的自己特别年轻,特别幸运。那些回忆的碎片、那些感动的瞬间,温暖了我的从教岁月,是我人生里触手可及的幸福。

一幅幅回忆的画卷在微笑的嘴角边展开……

我在批改作业,心里还不断想着那个因捣蛋惹我生气的孩子。我忍不住对教书这个职业伤感起来。是啊,无论我怎样苦口婆心,怎样循循善诱,这些孩子总要这个犯点小错,那个闯点小祸,让我的操心无休无止。忽然,作业本中露出一张画纸,一个孩子在老师面前深深地弯下了腰,下面写着:“老师,我知道我错了,你正(惩)罚我吧!”我“扑嗤”一笑,所有的伤感、所有的抱怨都融化在这幅画里。你们说,这是不是一种感动?

我走上讲台,发现讲台下坐的那个最听话的小不点竟擅自搬到教室的最后头,挨着墙了。刚要生气,孩子们已叽叽喳喳地告诉我:“老师,他得了重感冒。”“老师,他说怕传染给你。”那个小不点,勾着头,鼻子红红的,还不时抽抽鼻涕。我的心像一根弦被猝然地拉了一下,鼻子也难受起来了:“没事,老师的免疫能力强。快点坐上来吧!”你们说,这是不是一种感动?

记得有一次,我打完点滴,面容疲惫、声音嘶哑地站在讲台上讲课。一下课,就见一个孩子飞也似地冲出教室,上课铃响过了,他满头大汗,上气不接下气地冲了进来,把一捧什么东西塞进我的手里:“老——老师,这是金银花,我妈说冲茶喝治喉咙痛的。”我那不争气的眼眶一下子红了。你们说,这是不是一种感动?

我曾教过一个智障的孩子。这孩子,全班聚精会神听课的时候,他会叮叮当当地敲打文具;全班静悄悄做着试题的时候,他会咿咿呀呀地乱嚷一通。我不知道如何让他配合一些,只是经常帮他理理凌乱的头发,帮他穿好扣错的衣服,尽量与他进行语言和手势的交流。后来发现,他会在离我还老远的地方就大声地叫我老师,尽管他的发音是如此地模糊不清;他会拿来一颗糖,硬要塞给我吃;他会在全校学生走了以后,在办公室门口等我下班……最高兴的是,当他又无意识地影响他人的时候,我只需要轻轻摸摸他的头,他就安静了下来。你们说,这是不是一种感动?

患病、手术、人生变故、彷徨、挣扎、承受、面对、重返讲台……但我真的不是钢铁战士,我有时也很易感和脆弱。灰沉沉的天,阴冷冷的雨,我的心情也被刷上一层灰色。这时,几个学生你推我我推你地笑着走到我面前,像变戏法似的从怀里拿出几束美丽的雏菊,伶伶俐俐地插在办公室的花瓶里:“老师,你是不是说过你最爱野菊花?”我又惊又喜。野菊花的确是我最爱的花,可是自己什么时候对他们提起过,我却一丁点儿也记不得了。一朵朵金色的菊花像一轮轮灿烂的小太阳,照得我心里亮堂了起来。身边有太多的温情和美丽!是的,生活在剥夺我一项权利的同时,却并不收去其它的幸福。有哪个时候,可以让我如此地贴近苦难?有哪个时候,可以让我在苦难中如此真切地感受爱的力量?孩子们对我真挚的爱就是我坚持的动力。你们说,这是不是一种感动?

我正上着音乐课,教室外突然噼噼啪啪地响起了雨声,我冷不防地问了一句:“天为什么会下雨?”学生竟异口同声地回答:“因为我们太久没有唱《太阳出来喜洋洋》了。”“对,太阳一生气,就把洗脸水泼了。”一个小淘气得意地补充道。我一愣,然后发出一串笑声:“那好,就让我们唱起这首歌,把太阳叫出来。”哈,这也是一种感动!学生的童言稚语最容易让人意外地开怀。

这样的感动不胜枚举。

童心是天边那轮明月,至纯至美;童心是水中那朵白莲,至净至洁;童心是阴雨中顿现的一缕阳光,童心是泥泞中忽现的一处美景。讲台上的几多春秋因这点点滴滴的感动而多彩。这些平凡而微小的丝丝缕缕,点点滴滴,唯有当局者才能体味。这些不起眼的感动,是清风中飘来的一缕幽香,是细雨中萌芽的一根青草,是夏夜里的点点萤光,是寒冬里的簇簇烛火,支撑着教育者一路微笑、一路欣喜地走下去。

人生总有遗憾,然而,我不后悔。甘之如饴,只因有你!

(作者单位:广东梅州市蕉岭县长潭镇上村小学)

责任编辑 晁芳芳endprint

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