教师专业成长需葆有“空杯心态”

张家海

关于教师培训，近年来，不少业内人士发表文章，仁者见仁，智者见智，希望开出一个适合每位教师胃口的培训“菜单”来。深受启发的同时，笔者认为，要提升教师培训的质量和效果，除了“供给侧”改革外，“需求侧”也应引起足够的关注。培训固然很重要，但影响教师专业成长的速度和效果，还有一个重要因素，即教师“自培”的心态，用一个心理学术语来说，也就是“空杯心态”。

何谓“空杯心态”？先听一个故事。古时候有一个佛学造诣很深的人，听说某个寺庙里有一位德高望重的老禅师，便去拜访。老禅师的徒弟接待他时，他态度却很傲慢，心想：我是佛学造诣很深的人，你算老几？后来老禅师十分恭敬地接待了他，并为他沏茶。可在倒水时，明明杯子已经满了，老禅师还不停地倒。一旁的拜访者不解地问：“大师，为什么杯子已经满了，还要往里倒呢？”大师说：“是啊，既然杯子是满的，水怎么还能倒得进去呢？”言下之意，正因拜访者缺少“空杯心态”，也就装不下任何新的知识了。这个故事流传甚广，现在读来已经没有多少新意，其中的寓意，简单平实却不容易做到，而且时常为人所忽略。

承认自己无知，是求知的第一步。任何人，要想成长进步，都必须具有“空杯心态”。一个简单的道理是，时代在变，事物都在变，今天的成就不能代表明天的能力，明天的成就也不能代表后天的素养。只有葆有“空杯心态”，“活到老，学到老”才可能真正发生，我们的生活才可能常过常新，多姿多彩，我们每天的学习和工作才能停留在一个新起点上。也正因为有了新起点，才能促使我们更渴望到达下一个终点，才能让我们把一切成绩都抛到脑后，从零开始，致力于取得更多的成就和发展。

一位称职的教师，只有葆有“空杯心态”，才能避免自以为是，消除狂妄自大，才能虚怀若谷，听得进建议，做得进学问。一年，两年，十年……由合格走向优秀，由优秀迈向卓越。有人说：“教师的任务就是把学生教好。”笔者也认可这个观点，可是简单的“把学生教好”几个字，做起来却不是简单的事儿，尤其是在教育形势不断发展的今天，它更隐含着对教师职业更高、更深层次的要求。二十年来，基础教育无不在进行着变革，从“大纲”到“课标”，从“教师中心”到“学生中心”，从“应试教育”到“素质教育”，从“素质教育”到“核心素养”，从“一支粉笔一堂课”到“电子白板”“慕课”“翻转课堂”等等，这一切变革不仅仅是词汇、称谓和教育技术上的革新，更是教育思想和教育理念的突破。面对这一系列改变，我们当年那“一桶水”已经没有营养价值了，甚至可以说已经“变馊”了。所以，面对新的教育形势，葆有“空杯心态”，时刻意识到自身的不足之处，并不断地自我完善，对一个合格的教师来说就显得非常重要了。笔者认为，葆有“空杯心态”，或可于以下几个方面，一次次重新出发。

1. 集一套完备的教学资源。一名步入讲台多年的一线教师，如果任教的学科相对稳定的话，应该经过了几轮循环的教学，按照教学的备课、说课、上课、考试、教研、反思等环节的基本要求，应该掌握了一套包含每一个章节的完整的学科教学资源。这套教学资源可以是自己原创的，可以是同伴共享的，还可以是网络收集的，只要是“人无我有，人有我新”的教学资源，都是有价值的资源。教学资源的收集，彰显一个教师的“有心”。当然，光“有心”还不够，还要有意识根据现实的教学需要不断更新教学资源。

2. 上一堂开心的常规好课。让一名一线教师上一堂课自然是不会成为问题的。但要上一堂让自己和学生都满意、开心的好课，尤其是长期坚持朝着这个方向做，可不是一件简单的事儿。可是这恰恰是一名合格教师应该努力的方向。那么，如何才能做到“上一堂开心的课”呢？唯有时刻葆有一种“空杯心态”。

葆有“空杯心态”，就会让我们养成反思的习惯。无论是课前，课中，还是课后，多问几个是什么，多想几个为什么，多思考几个怎么办，积极地反思，就会让我们面前的教材变得灵动起来，我们眼里的学生就会变成可爱的课堂主人。有了“空杯心态”，我们就能学会改变，不再是一副高高在上的“师道尊严”架子放不下；不再是老想着那个该死的考试和分数；在分数镣铐下我们不会忘记“一厘米主权”；不再埋怨“学生不听话”……总之，我们的课堂就不愁没有“开心”的气氛。

3. 读一本心仪的教育专著。当今这个浮躁的时代，读书似乎成了一件很奢侈的事儿，但于一位具有“空杯心态”的教师而言，恰恰是成长道路上顺理成章、必不可少的事儿。因为有了“空杯心态”，他们求知若渴，嗜读如命，读书自然成为他们生活中的重要组成部分。而书读多了，又不断刺激他们拓展自己的知识边界，时刻保持着“空杯心态”。正是由于这样的与众不同，他们获得百里挑一的专业发展机会。

4. 写一篇优质的专业文章。有人认为：“教师写文章是不务正业”，但我却想说：“写作是教师成长的必经之道”“优秀教师是写出来的”。无论是谁，要想走向优秀，成为名师，迈向卓越，走上持续发展道路，都离不开“写”的功夫。

一个具有“空杯心态”的教师，尤其热爱学习——向身边的榜样学习，走出去向专家名师学习，向报刊杂志优秀作者们学习。一个具有“空杯心态”的教师，总是有“别人能写，我也能写”的豪情壮志。他们在学习之余，把自己课堂上所见所闻、所思所想、所困所惑都写了下来，就变成了思考的文字。持之以恒，某一天，他们投稿的文章就变成了杂志上的文字，于是，兴趣逐渐浓厚，一发不可收拾，最终走上了“教—研—读—写—行”的专业成长之路。

一個有“空杯心态”的教师，自然具有强大的成长内驱力，必定能与时偕行，教学、反思、阅读、写作、实践一样不落。渐渐地，他们脱颖而出，成为学科领域的行家里手，一步步走向优秀和卓越。这样葆有“空杯心态”的教师，富有理性思考，做事有规划，发展有蓝图，成长有路径。

（作者单位：湖北枝江市安福寺中学）

责任编辑 黄佳锐endprint