社会主义核心价值观对大学生“三观”形成的意义

高 捷

社会主义核心价值观对大学生“三观”形成的意义

高 捷

大学阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。对于高校而言，培养大学生正确的三观，是其责无旁贷的任务。党的十八届六中全会再一次为当代大学生价值观教育指明了方向。不仅如此，如何把社会主义核心价值体系作纳入大学生三观培养，是当前高校需要着重研究的重要课题。

社会主义核心价值观 大学生

中国共产党十八届六中全会再一次对十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中提出的“建设社会主义核心价值体系”这个重大命题和战略任务进行了呼应。全会一再强调，面对现阶段国际国内形势相当复杂，我们一定要高举中国特色社会主义伟大旗帜，对党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神一定要坚定不移的全面贯彻，对于习近平总书记系列重要讲话精神更要贯彻。正确把握时代大势，全面推动深化改革，进一步使党和国家各项工作取得新的重大进展。深入学习十八届六中全会精神，对一个党、一个国家、一个民族来说，是存在和发展的基本需要。对于当今大学生来说，他们正处于世界观、价值观、人生观形成的关键时期，对社会主义核心价值观的学习就显得尤为重要。不仅如此，学习和践行十八届六中全会，对教育中国梦的实现，具有重大而深远的意义[1]。

一、当今大学生在“三观”上存在的问题

随着经济全球化，思想文化、价值观念的比拼越来越成为国家之间观念竞争的主体。经济、科技上的巨大优势，西方发达国家对发展中国家极力推销他们的理念和价值观念，随之而来的就是文化和意识形态的渗透。我国的社会主义改革已经进行了30年，社会经济成分、组织就业分配方式和利益关系发生了很大的变化，这些变化一方面为社会的发展注入了新的活力，但是同时也带来了社会思潮的不稳定。价值观的多样化，导致思想极度活跃的大学生出现了困惑，更有甚者，出现了严重的信仰危机。首先，大学生对马克思主义理论的学习不够深入，虽然每个专业都开设马克思主义理论课程，但学生自身对这门课程基本不够重视。其次，西方的自我意识、功利享乐主义随着社会意识、价值观多元化，在现阶段占有不小的市场，不仅如此，对正处在价值观形成时期的大学生们影响巨大。另外，在价值观扭曲的社会生活环境下，导致了社会职业道德和家庭美德的缺失。

二、如何正确认识并解决这些问题

首先，高校思想政治理论教育工作一定要以中央提出的建设社会主义核心价值体系为提纲，坚定不移的引导大学生树立社会主义核心价值体系。这就需要增强吸引力、说服力、影响力、渗透力，要避免空洞、平淡的说教。其次，要明确教育对象是大学生，所以一定要有针对性，尽量吸引大学生的注意力，培养他们的自身兴趣，比如组织学习会、讨论会、联谊活动等形式。还可以充分运用媒体并采用多种形式。特别是要充分挖掘校园网络的特点和优势，建立思想政治教育网站，并在网站上创建大学生论坛以及充分利用师生互动，使教育有一定的思想深度。还可以利用网络举行知识竞赛以充分培养学生的学习积极性。另外，还可以采社会实践的方式身体力行社会主义核心价值体系。让大学生在日常学习之余，通过社会服务工作为平台参与城乡社会志愿者服务。从而达到在社会生活中相互关爱，进而服务社会的思想观念。

三、结语

“价值”这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的[2]。对于一个国家以及民族，核心价值体系的重要性不言而喻。社会的核心价值体系是一种基本的基本精神依托，它使得这个社会系统得以运转秩序得以维持。不仅如此，它还支撑了这个社会的稳定和发展。对于每个社会成员社会而言，核心价值体系深入影响了这些成员的世界观、人生观和价值观。作为社会主义意识形态的本质体现，社会主义核心价值体系被看做社会主义制度的内在精神。它是社会主义文化建设的根本，揭示了社会主义国家经济、政治、文化、社会的发展动力。如果要科学地回答 “培养什么人，怎样培育人”的问题，那就一定“要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求[3]。”对于高校，对于新时代的大学生而言尤其这样。如果能够很好地使社会主义核心价值体系植入到新时代大学生的思想中，必然会促进大学生正确的形成“三观”。对于当今大学生来说，他们正处于世界观、价值观、人生观形成的关键时期，对社会主义核心价值观的学习就显得尤为重要。这就进一步要求高校加强大学生的社会主义核心价值体系教育，学习和践行十八届六中全会，让他们能够抵御错误的理念和价值观念，实现教育中国梦。

[1]人民政协报[N]．2009-09-28．

[2]马克思恩格斯全集(第19卷)[M]．北京：人民出版社,1963：406．

[3]李秀林．辩证唯物主义和历史唯物主义原理[M]．北京：中国人民大学出版社,1995：132．

（作者单位：西安医学院）

高捷（1981-），陕西西安人，硕士，西安医学院，中级职称，研究方向：学生思想教育、学生管理。