提高汉语言文学专业应用性的问题及分析

赵 琰

提高汉语言文学专业应用性的问题及分析

赵 琰

与强调实际操作的理工科专业不同，汉语言文学作为一门人文科学专业，长期被认为与社会实际生活“脱节”，本专业的学生面临着就业困难、能力认可度低等一系列难题，提高汉语言文学专业的应用性成为了当务之急要解决的问题。本文即由此出发，对汉语言文学缺乏应用性的原因和提高的具体实施策略进行了分析。

汉语言文学 专业应用性 对策分析

一、汉语言文学专业背景概述

（一）汉语言文学专业概念及基本特征

汉语言文学的前身是中国语言文学，对中国的语言和文化起到传承作用，对社会发展具备着深远的影响，但专业本身的应用情况与当前的社会现状无法完全适配，专业应用要求是将所学的知识应用到社会当中，为提高社会价值贡献力量，汉语言专业却很难做到这一点。

汉语言文学专业的底蕴非常丰富，传承的是源远流长的中华文化，这也使专业的教学内容比较固定，尽管教学模式和教学方法都在随着时代的发展不断调整进步，但仍以传统教学内容作为授课主体，而且汉语言文学专业培养的是专业性较强，即文学素养、文化水平、素质内涵都具有较高层次的人才，但这种类型的人才往往适应能力较差，无法融入集体，在社会发展中没能展示出自己的实际作用，加之汉语言文学应用难的现状久已有之，社会价值与社会印象被固化，更加剧了提高应用性的困难程度。[1]

（二）汉语言文学专业缺乏应用性的原因

汉语言文学专业缺乏应用性是由多种原因引起的，课程设置的专业性较强、学生进入社会后的就业方向都导致了应用型人才的缺乏，传统教学目标单一化，学生在进入本专业前缺乏对专业未来发展方向的明确了解，由于对专业的盲目兴趣或者高校专业分配而学习汉语言，没有发自内心的对传统文化继承和发展， 导致学生仅能在与专业无关的普通岗位就业。

二、提高汉语言文学专业应用性的必要性和可行性分析

（一）提高汉语言文学应用性的必要性

提高汉语言文学应用性是适应社会发展的需求，使汉语言专业的学生具有较强的语言分析和运用能力，不断推动汉语言文字的研究，提高语言工具的易用性与广泛传播性。提高应用性还是素质教育的必然要求，汉语言文学的学科内容与思维密切联系，是精神与文化文明的象征，在素质教育与综合能力的背景要求下，对于汉语言文学专业的应用性要求实质上是将学到的理论知识转化成为实践当中分析问题和解决问题的能力，这也是汉语言文学实践过程中的要求。

（二）提高汉语言文学应用性的可行性

对汉语言文学应用性的探索听起来具有很大的难度，与专业的教学目标和社会现状之间都存在一定差距，但仔细分析可以发现其中具有很强的可行性。首先，汉语言文学的学科理论性非常强，马克思主义理论作为学习理论的基本依据，已经为它提供了坚实的理论基础。

三、提高汉语言文学专业应用性的具体措施

（一）优化教学体制，改革教学内容和教学方法

要切实提高汉语言文学专业的应用性，需要优化教学体系，将就业观点渗透到学科课程设置过程当中，将学科的教学目标和教学内容向“接地气”的方向转变，侧重于对学生汉语言文学能力的培养和开发。在课程的设置上，可以在原有的课程基础上添加更多的应用型课程，比如协作实践课程、交际礼仪课程等。采用先进的、与现实条件相结合的教学内容和教学方法，如利用学校的多媒体进行教学，在教学时与现代社会发展情况相互结合，培养学生的学习兴趣和思考精神。在对学生的学习成果进行考核评价时，改变过去片面强调写作能力的考核模式，将学生的实践应用能力，如阅读能力、理解能力、表达能力等综合素质纳入考核的范畴，全面测评学生的文学素养及综合能力。

（二）整合教育资源，贯彻开放教育模式

随着多媒体信息技术和计算机网络技术迅速发展，网络教育已经成为终身学习，尤其是远程成人学习的有效途径，提高汉语言文学专业的应用性，可以整合网络上的教育资源并加以利用。教师需要调动学生积极参与对网络教育资源的整合和利用，通过协作式教学模式进行自由讨论，除了固有平台之外，还可以自行挖掘其他国家网络教育资源，以就业为导向，选取与专业相配合、更贴合现实要求的一些课程，如公共关系学、公文写作、公关礼仪等，提高就业竞争力，增强专业应用性。

（三）汉语言文学应用性改造误区及注意事项

根据人文社会科学专业改造的前车之鉴，提高汉语言文学的应用性过程，往往会陷入几点误区：首先，是在教师思想固化，在教学过程中抱有学术至上的理念，具备强烈的研究型倾向，更强调对抽象理论的学习，甚至给全体学生灌输同样的目标。其次是认知上的错误，将应用性等同于技能的培养，将对学生综合素质的教育降格成为职业技能的培训，没能正确处理专业理论课程、专业技能和拓展技能之间的关系。最后，则是在现实社会发展需要的能力上存在错误判断，以致于对学生能力的培养“走上歪路”。[2]因此，在提高汉语言文学专业应用性时，需要正确把握学科的内涵和应用型的内涵，避免认识误区，采用正确的规划和方式，切实提高汉语言文学专业毕业生的就业能力和适应社会的能力。

[1]孟婕．汉语言文学专业“应用性”的当下思[J]．剑南文学：经典教苑,2013(2)：112．

[2]范建刚．汉语言文学专业“应用性”内涵辨析及易产生的误区[J]．甘肃高师学报,2014(3)：76～79．

（作者单位：沈阳广播电视大学）

赵琰，河北乐亭人，沈阳广播电视大学，讲师，研究方向：汉语言文学。