高师二胡教学中的“传统”与“现代”的结合研究

景 琪

高师二胡教学中的“传统”与“现代”的结合研究

景 琪

高师二胡教学中实现“传统”与“现代”的结合极为必要，应当强化基本功教学，采用科学的训练方法，提升学生的综合音乐素养，使用现代化的教学手段。

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在我国诸多传统拉弦乐器当中，二胡是最具代表性、流传时间最长以及影响最为深远的一种。二胡将我国民族乐器特有的气质与韵味体现得淋漓尽致，千百年来被广泛应用于许多艺术形式或民族、民间音乐的表演当中，展现出强大的生命力。近代以来，刘长福、赵寒阳，宋飞、邓建栋，华彦钧、刘天华等多为艺术界的前辈先后为二胡艺术的发展做出积极探索与不懈追求，将之送入世界艺术殿堂。现在，二胡已经将传统与现代特点融为一体，展现于高师教育的舞台之上，成为世界音乐史上的一株风姿阔绰的奇葩。本文即围绕高师二胡教学中“传统”与“现代”的结合问题展开探讨。

一、传统二胡教学

传统教学模式下的二胡教学以教师一对一的单独指导为主，以一对多的形式展开教学的情况比较少见。具体过程是，学生先识谱，之后在老师的指导下进行技法的练习，可以说学生的二胡学习都是始于对教师的模仿。鉴于此种情况，很多学生家长对于技法的掌握比较关注，少有要求教师对二胡的起源、发展和艺术表现力等相关内容进行讲解者。因此可以说，传统二胡教学所遵循的是一种先掌握技术后了解理论的教学模式。

应当说，此种教学模式对于我国二胡演奏技艺的发展水平起到了一定程度的助推作用，但同时所存在的不足在于，部分学生经过多年学习之中仍然无法洞察二胡这种乐器的很多理论知识。长此以往，不利于其向深处拓展，因为只对演奏技艺通晓而无法体会曲子所蕴含的深意的话会使其艺术价值的表现大打折扣。

二、现代二胡教学

现代二胡教学从性质上讲属于系统正规的教学模式，主要被应用于高等院校。在学生考入高等院校进行音乐专业的学习之后，学校会充分使用多种教学方法与技术将二胡发展及演进过程、知名演奏家的代表作品等相关知识传授给他们，使其充分了解自己所要学习的器乐。尽管二胡理论教学的必要性不容忽视，但此种教学模式存在过于重视理论教学、实践教学较为缺失的问题，使学生在理论学习与备考方面投入的精力过多，技法练习不够，最终不利于二胡演奏技艺的提升。

三、实施传统与现代相结合的二胡教学的举措

（一）强化基本功教学

与现代二胡教学相比，学生在融传统与现代于一体的教学模式下学习更有利于强化基本功。主要表现在基础性、风格性以及技巧性三个方面。一是基础性基本功，包括对于姿势、音准、节奏、基本手法等的把握，控制音质、音量以及震动的能力，以及揉弦、换把、两手配合等方面的技艺，等等。需要经过反复和长期的练习才能掌握。二是技巧性基本功，比如快速换弦、换把，大跳弓、抛弓、轮指等，需要在反复演奏高难度乐曲的过程中逐步优化，短期内很难达到。三是风格性基本功，此点不仅容易被忽略，而且最难掌握。对此点进行着重强调的原因在于二胡有着极为广泛的应用范围，瓯剧、江南丝竹、越剧、昆曲、甬剧、婺剧，尤其是民歌或山歌中都会大量使用。因此，学生只有掌握好二胡在诸多戏曲或民歌中的形腔韵律特点，才能将其独特韵味充分展现出来。

（二）采用科学的训练方法

以学生为主体，按照因材施教的原则开展多种形式的教学活动。比如，对于二胡演奏技艺水平很高的学生，学校可以通过举办个人演出、外出参加比赛以及进行示范等多种手段为其提供表演的平台和提升的机会，从而使其认识不足、增强信心和兴趣，对以后的二胡演奏技艺练习更为专注；对于那些在乐理方面比较精通的学生，学校可以鼓励其参与乐曲创作或改编，使其在实践学习中得到能力的提升。另外，根据学生特点制定针对性较强的个性化教学课题，使每位学生都能学有所获。当然，对于所有学生，教师都需要从旁指导，随时掌握其训练情况，并不断优化训练方法。

（三）提升学生的综合音乐素养

学校要积极设置精品课程，从而有效提高学生训练方法的科学性。此点与分层教学是相通的。在丰富的教学活动过程中，学生可以使肌体的协调性、演奏动作的稳定性都能得到极大的强化，能更好地控制心理、情绪以及气息的变化，从而使舞台表现力大幅增强，最终完善音乐综合素养，实现自身的综合化发展。

（四）使用现代化的教学手段

随着信息技术的不断发展，越来越多的教学手段可以被教师应用于二胡教学之中，从而为其在教学管理和教学理念、手段以及方法方面进行大胆创新做了基础性的准备。比如，在课堂上，教师不仅可以使用多媒体来训练学生对二胡音质的敏感度，也可以将教学大纲、技巧指导、训练习题、授课录像等多种资源上传到网络上，实现资源共享。当然，还可以发挥现代音像设备的作用，融听、看、表演等多种方式于一体，最大限度地提高教学效果。

[1]鄢秀丽.传统与现代相结合的二胡教学[J].赤峰学院学报(自然科学版),2014(13).

[2]高智怡.传统与现代相结合的二胡教学[J].艺海, 2013(11).

（作者单位：甘肃民族师范学院音乐舞蹈系）

景琪（1989-），男，汉族，本科，助教，现任教于甘肃民族师范学院音乐舞蹈系，研究方向：二胡表演、教学及理论研究工作。