学前教育专业舞蹈教学中表演意识培养分析

谢 易

学前教育专业舞蹈教学中表演意识培养分析

谢 易

学前教育专业舞蹈教学工作相对于专业院校舞蹈教学而言，是较为特殊的。其特殊性主要表现为学生的舞蹈基础参差不齐，有的学生甚至从未接触过舞蹈，由此导致其教学质量不高。为了改变这一现状，需要教师加强对学生表演意识的培养，进而能够更加从容地应对今后的幼儿舞蹈教学工作。

学前教育专业；舞蹈教学；表演意识；培养

学前教育专业对学生的舞蹈技能具有一定的要求，为了使学生能够在有限的学习时间内收获更多，为今后幼儿教育工作打下坚实的基础，学前教育专业舞蹈教师需要加强对学生表演意识的培养，如在日常教学中加强对学生幼儿舞蹈编排能力的培养，从而使学生掌握更多的舞蹈知识，最终加强学生的表演意识。

一、培养学前教育专业学生表演意识的原因

在学前教育专业舞蹈教学中，培养学生的表演意识对他们来说具有重要的意义。其重要性主要表现为两个方面：一是通过培养学生的表演意识，能够使其更好地胜任今后的幼儿教育工作。当学生具备了表演意识，便会寻找机会学习和练习舞蹈，日积月累，舞蹈意识便会在内心扎根。当学生从事幼儿教学时，会本能地通过优美的舞姿吸引幼儿的关注，促进其全面发展。这样的教学方式不仅能为幼儿舞蹈教学质量的提升奠定基础，还能为幼儿心肺功能、食欲的提升等提供更多保障。二是表演意识的提升能够使学生对舞蹈深层含义产生更多理解，也能帮助他们从中获得乐趣和成就感，这为其今后从事舞蹈相关工作奠定了坚实的基础。

二、舞蹈教学中表演意识的培养方法

（一）对民族舞教学价值进行充分挖掘，丰富学生舞蹈知识储备

为了提升学生的表演意识，教师可以将民族舞运用于教学中，从其丰富的舞蹈资源中进行取材，从而为教学工作提供更多支持。各类民族舞有不同的体态律动方式，对学生肢体进行训练的部位也不尽相同。通过民族舞教学不仅能够使学生肢体语言更加丰富，还能拓展学生的思维维度，维度的界限一旦展开，其表演意识也就潜移默化进入学生内心了。例如，教师通过多媒体播放器组织学生观看傣族舞蹈，观看完毕后，带领他们进行三道弯训练。训练过程中，教师可以借助该民族舞动作舒缓、轻柔等的优势对学生进行体验式教学，使学生在舞动过程中感受到该舞蹈动作中的柔软细腻和唯美风韵；此外，教师还可以教授学生学习蒙古舞、藏族舞等舞蹈，以此来提高学生下肢、膝部等部位的灵活性，并引导他们体会舞蹈中蕴含的宽广胸怀和豪迈胸襟。由此可见，民族舞教学不仅给学生综合素养的提升提供了更多支持，还在训练过程中使学生感悟到舞蹈表演的真谛，促进其表演意识的提升。

（二）借助儿童舞的舞蹈形式对学生童真意识进行培养

儿童舞富有较多的童趣，一些舞蹈能够对小动物的特点、儿童的生活状态等进行表现，或是对某种情感、故事等进行表现，因此教师需要利用此类舞蹈的优势，将教学重点放在学生童真意识培养工作中，使学生能够对儿童舞中小动物的特点进行关注，对小鸭子、小兔子的可爱等进行体验和感悟，借助这些舞蹈使学生对真善美产生更多认识，引导学生站在特殊的角度对问题进行思考，对艺术形象进行还原。学前教育专业学生通过学习反映儿童生活的舞蹈，能够使他们对孩子的想法有更多的理解，进而对舞蹈情感、动作等有更好的掌握和正确的认识。

（三）对学生幼儿舞编排能力的培养工作产生更多重视

学生幼儿舞编排能力对学前教育专业的学生而言较为重要，基于此，教师需要对学生进行正确引导，使学生对幼儿心理、生理特点等进行掌握，对幼儿能够达到的动作水平进行了解，进而编制出更多短小精悍、有趣、动作表演性教强和形象鲜明的舞蹈。

（四）对学生进行有意识的引导，使学生对表演意识产生更多关注

教师对学生进行舞蹈教学时，不仅需要重视基本功方面的教学和训练，同时也需要使学生将更多注意力集中于表演意识中。教师可以通过自己的言语对学生进行引导，让学生对舞蹈内涵进行关注，从儿童舞中获得更多童趣、童真体验，并且从民族舞中体验各地风土人情。通过教师的演示，学生能够发挥更多想象，并能从更深的层面解读舞蹈的含义和生命，也可以避免其做出的舞蹈动作过于僵化。教师可以适当放宽动作方面的要求和标准，使学生的舞蹈动作富含更多生机和活力，这更能促进学生表演意识的培养。最后，教师可以借助多媒体设备为学生播放更多优秀舞蹈作品，让学生观看专业性舞蹈比赛、儿童舞蹈比赛等视频，这可以开阔学生的视野，丰富学生的舞蹈知识，且能使学生深刻感受表演者想要表达的意图。

幼儿教育是一个人受教育的起始阶段，也是其与社会接触的开端。良好的幼儿教育为其日后发展奠定了坚实的基础，因此越来越受到教育工作者的重视。学前教育舞蹈教学则关系到幼儿的综合素质、个性培养等，所以从事该专业教学的教师需要加强对学生表演意识的培养，通过适宜的方法提高舞蹈教学工作的实效性，为学生日后从事幼儿教育工作打下良好的基础。

［1］冷英嘉.浅谈学前教育专业舞蹈教学中表演意识的培养［J］. 科教文汇，2014（29）：8 2-8 3.

［2］许娜.学前教育专业舞蹈教学中表演意识的培养［J］.散文百家（新语文活页）， 2016（4）：1.

［3］黄荷香.中职学前教育专业舞蹈教学中培养学生创造力的研究［J］.职业教育，2014（1 2）：4 4-4 6.

广州市从化区职业技术学校）