学前教育专业学生的音乐审美培养

马娟

摘要：学前教育专业是培养幼儿教师的重要途径，在高校教育体系中具有重要的地位。同时审美教育能够促进大学生保持自身精神的纯净，升华大学生的情感。作为未来的幼儿教师，学前音乐教育是十分重要的，有利于形成独特的审美眼光，培养独特的审美情趣。本文从培养学前教育专业学生音乐审美重要意义说起，结合音乐审美培养的主要内容，旨在于为学前教育专业学生的音乐审美培养贡献力量。

关键词：审美培养；重要意义；实施途径

审美教育也就是我们通常所说的美育，经事实证明，审美教育被作为一项独特的教育模式在现代教育理念中倍受重视。审美教育有其独特的教育意义、教育方式、教育内容。这就是审美教育区别于其他教育最大的特点，学生通过审美教育的学习，提升了他们对美的感受力以及创造性的能力，对提高学生的综合能力也具有不可或缺的作用。作为学前教育的学生，面对的都是幼龄时期的孩童，培养幼龄儿童的审美意识具有重要的作用。因此，就迫切需要提高学前教育教師的审美意识，各高校应当借助社会资源，帮助学前教育学生加深对美的理解，才能为人师表。

一、审美教育对学前教育学生的重要作用

（一）审美教育能够提高学前教育专业学生的综合全面发展

当今教育教学的目标是培养德、智、体、美全面发展的综合性人才，这也是培养符合时代发展的国际型复合人才的关键所在。有教育专家指出：美育者，应当以美学之理论用于教育，以陶冶情操为目的也。人们通过对美的认识，达到精神的自由。随着近些年来高等教育的不断发展创新，学前教育专业成为一项热门专业。学前教育学生是以就业为指导，培养学生的能力为目标，为社会培养现代化的人才。通过审美学的教育，学前教育专业学生可以获得敏锐的观察力、丰富的想象力，思维也得到了开阔。尤其通过音乐审美这种教育，学生可以得到更加广泛的知识，后期在进行幼儿教育工作时，可以更加灵活的根据自身的专业知识对幼儿进行因材施教，通过自身的美学素养，为幼儿带来潜移默化的影响。

（二）审美教育对学前教育学生具有潜在的发展价值

通过音乐审美等审美形式的教育，学前教育专业的学生可以树立正确的审美意识以及审美观念。审美观念因人而异，主要是主体对审美对象进行感知后所获得自身体验的一种心理过程。正如好的音乐可以使人赏心悦目，感同身受一样。由于每个人的时代、地域、文化环境等方面的不同，在社会的主流思想下，通过审美教育这种形式引导人们摒弃一些不文明的行为，融入到社会的主流思想的潮流中。通过审美教育使得大学生拥有最基本的审美意识，比如衣着、行为礼仪等。学前教育专业的学生通过审美教育可以树立自身正确的观念，学前教育的学生再进行艺术类课程的学习时，如果学习的的氛围充满了浓厚的艺术气息，有利于学生产生情感上的共鸣，从而得到自身心灵的升华，从而将这些艺术的气息传递到对幼儿的教育中。由此可见，培养学前教育学生的审美是具有巨大的潜在价值。

（三）审美教育能够培养学前教育学生积极的审美情趣

如果我们生活的世界中缺少了音乐，那么我们的生活将会失掉一大半的乐趣。在学前教育中进行音乐、美术等形式的教育，能够不断的提高学生的审美情趣，审美眼光的提高，在一定程度上能够获得心灵的充足以及幸福感的提升。审美情趣的提高也可以使得学生具有明辨是非的能力，认识到人生的价值，生活更加丰富、有意义。加之审美意识带来的丰富的思维，是学前专业学生的最大的宝贵之处。无论是抽象的逻辑思维还是具体形象的思维都能为将来学前教育的学生带来很大的自信。除此之外，有科学资料表明，具有美感的音乐可以促进学生健康激素的分泌，使得学生的生长更加协调，有益于学生的身心健康成长。

二、学前教育专业学生审美培养的主要内容

（一）审美理论的学习

学习美学的基本理论，是学前教育学生提高美学素养的基础步骤。音乐审美与艺术有着密切的关系，艺术活动是最典型的审美活动。在课堂中应当适当的加入一些审美活动。注意使用专业的艺术知识引领学生建立审美意识。例如在音乐课堂中，通过让学生倾听具有代表性的音乐作品，感受每一首音乐中的高音、低音等，逐步形成审美观。同时还可以鼓励学生通过听唱、弹唱、律动等形式来领会艺术知识，通过逐步的审美实践加以熟练这些知识，从而提高审美的能力。

（二）艺术的熏陶以及欣赏

除了对审美理论的学习以及实践之外，还应该使学前专业的学生经常的接触艺术知识。通过长时间的接触，自然而然的形成自己对音乐审美的观点，能够将审美意识以及审美经验运用到艺术作品中去。音乐是一种综合表现的艺术形式，在教学实践中应当首先选择适合的经典曲目，让学生反复的去听，感悟美的所在。不断的接受这种艺术形式的熏陶，不断的融入自身的理解感受，最终形成独特的音乐审美情怀。学生的艺术体验不断得到丰富，再进行以后的艺术创作时也会更加的富有灵感。

（三）创造美的实践学习

尽管学生生活的环境基本处于校园之中，但是校园内外的各种人文观景都可以成为审美教育学习的素材。生活中的美无处不在，让学生在生活中发现美、感受美、品味美是一种很好的体验式学习过程。教师应当引导学生通过不同的表现形式，例如音乐、美术、舞蹈等形式，融入学生自身的主观体验，创造美，从而不断提高学生的艺术修养。

三、学前教育学生提高审美的主要措施

（一）通过实践对学生进行专业的审美教育

学前教育的学生接受的更多的属于感性教育，不同于其他专业的技能型教育，这就需要学生能够以更细腻的情感更专业的态度来感知。当前学前教育专业的课程设置比较平均，艺术类课程没有突出，学生无法更深入的了解艺术。当前高校依旧是更加注重学生的专业理论知识的学习。而学前教育专业学生的学习重点应当是放在理解感悟美的能力之上。音乐作为幼儿教师的必备技能，那么教师在学习时期就需要掌握音乐审美的知识结构。这样在以后的教学实践中才能够做到游刃有余。

（二）加深对艺术文化的积累

学前教育的学生在步入大学之前很少接触过真正的艺术文化，对美学以及艺术的理解都停留在很浅显的层面上。对于音乐的专业知识也有缺失。在进入大学之后教师应当注意提高学生对艺术知识的积累，让学生解放思想，提高审美意识。对于音乐的教育，首先应该使学生明确音乐是一门综合的艺术，需要从多个方面来学习，在弹唱的教学过程中，要注意选择那些学生能够接受的曲目，在此基础上，引导学生形成自身的感受。逐步的教师可以给学生建立一定的考核制度，促进学生弹唱技能的提升。针对钢琴的教学，应该启发学生启用创造性思维，增进学生形象性思维的功能发展。

（三）在校园文化中渗透审美教育

如今高校校园中存在着一些不入流的思想存在，严重的侵蚀了校园本该有的纯真，这一切都是由于当代大学生审美意识的确实所致。因此，加强校园文化的审美渗透十分重要。学前教育的学生想要提升人文意识，首先就要从校园氛围中入手，不断的开展形式多样的课外活动，丰富大学生的生活，将人文素养融入在活动中，使学生在参与活动锻炼能力的同时也能感受人文意识，充实心灵。

（四）在生活中渗透审美教育

任何专业理念和知识的教学都与我们的日常生活保持着密切的联系，学前教育专业学生的音乐审美培养也不例外。因此，在对学前教育专业学生音乐知识和技巧讲解的同时，还需要引导学生更好的深入生活、观察生活，使他们从生活的一点一滴中更好的感受真善美，這样可以使审美教育转化为学生的一种心灵体验。同时，教师也需要让学生明白一切美的根源来自于自然的审美实践。通过对学前教育专业学生进行音乐审美的培养，可以使他们在生活熏陶下更好的陶冶情操、领悟美感，从而达到预期的培养目标。此外，学前教育音乐专业教师也可以借助不同的教学手段将音乐理论知识、审美技巧及心理体验更好的贯穿于日常生活的各个角落之中，从而有效提高音乐教学效果。

四、总结

对于从事幼儿教育的学前专业来说，心灵美是最重要的美，对学前专业的学生进行审美的教育也是塑造美的灵魂的关键。高校应当重视对学生的审美教育，把对音乐的审美作为学前教育专业学生的必修课程，促进学生身心的健康发展，这样才能培养出真正适合幼儿教育的人才。

参考文献：

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（作者单位：徐州幼儿师范高等专科学校）