学前音乐教育对幼儿成长的作用探讨

钟佳佳

摘要：经过几十年的教育发展，素质教育的理念不断深入人心，家长越来越关注孩子的综合素质。学前音乐教育作为素质教育里面培养孩子情操的主要内容也得到了新的探索与发展。学前音乐教育对幼儿未来的成长和身心健康具有重要的帮助作用，也引起了越来越多教师和家长的关注。学前音乐教育作为幼儿最初接触的音乐教育模式，会对宝宝未来的生活习惯、学习习惯以及音乐素养产生重要的影响，从而给幼儿教育领域带来了新的活力和内容。本文就现阶段学前音乐教育对于幼儿成长作用进行初步探讨，希望能够引起更多家长和老师的关注，希望能够促进学前音乐教育快速发展，给学前音乐教育带来新思路和新方向。

关键词：学前音乐教育；幼儿成长

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0243-01

学前教育内容丰富多样，对于幼儿后期的智力发展、心理素质以及综合素质都具有重要的作用。学前阶段是儿童听觉、视觉、触觉以及其他感觉逐步形成并发展的年龄段，也是孩子早期教育的开端，随着中国经济繁荣发展，众多家长越来越重视儿童的早期教育。音乐是最美好的语言，音乐通过其特有的形式，为普通大众的生活带来了更多精彩的内容。

1.学前音乐教育可以提高幼儿的专注力和记忆能力

音乐形式多样、内涵丰富，当幼儿在0-6岁期间开始接触音乐时，充满好奇心，通过选择自己喜欢的音乐内容，孩子可以更加专注的进行学习。例如在选择兴趣班时，家长大部分按照孩子的喜好来进行选择，从而使得孩子能够真正专注于自己选择的音乐内容。

0-6岁宝宝还处于发育阶段，对于任何周遭事物都具有强烈的好奇心，比较容易受到外界各种声音、视觉的影响，不能充分专注于一项活动，甚至还有部分儿童具有多动症，因此通过音乐教育可以提高0-6岁宝宝的专注力，最终有利于培养宝宝的健康成长。专注力的提高不仅有利于宝宝培养良好的生活心态也有利于宝宝综合素质的提高，因此学前音乐教育对于宝宝专注力的提高大有裨益。

音乐教学内容比较丰富，先有老师教授基本的音乐知识，然而幼儿根据老师教授的内容在老师的陪伴下共同进行练习。在进行音乐教学过程中，需要幼儿能够快速记忆老师教授的内容并且能够根据内容进行表演活动，因此在这种快节奏的授课方式下，容易激发孩子的活力和记忆力，使得儿童能够快速记忆老师教授的内容，通过这种日益月累的音乐教育，可以提高孩子的记忆力。

2.学前音乐教育有助于幼儿的听力发展

听觉对于孩子来说至关重要，而音乐可以通过"听"得到传播，因此幼儿在音乐教学过程中，可以通过接受音乐自身的内容，培养对于各种声音的敏感度，加强自身的听力发展。

3.學前音乐教育有助于幼儿的创造力发展

在中国经济高速发展的今天，国家更加需要具有创新和创造能力的人才，而中国的高科技人才与产业相比于美国，存在差距。因此未来祖国的发展更加需要创新能力人才，而孩子通过音乐教育，可以拓展思维，提高创新能力。

音乐本身具有抽象性思维和跳跃性思维特性。抽象性思维有助于幼儿抽象能力的培养和提高，从而有助于创新能力的培养和发展。音乐的跳跃性思维方式也有助于幼儿拓展自身的思维空间和内容，使得自己的思维不会被拘束于某一方小天地，进一步促进创造力的提高。在音乐的主要表现形式唱歌和演奏中，必定要融入幼儿对音乐自身的认识，这是培养儿童创造性思维最为有效的途径和方法。因此通过学前音乐内容的广泛性和音乐自身的特性，可以为幼儿思维能力的拓展奠定坚实的基础，也为幼儿综合创新能力的提高动力。

4.学前音乐教育有助于幼儿表现力与交际能力的发展

音乐本身最终需要通过表演展现给观众，因此孩子接受音乐教育之后，也需要通过表演展现自身的学习成果。由于电子产品的日益发达，人与人之间的交往更加封闭，同时加上现在很多孩子为独生子女，在亲朋好友的溺爱下成长，家庭成员围绕着一个孩子培养，因此孩子以自我为中心的情况非常的普遍，与其他的孩子交际较少，造成自身交际能力较差。而通过音乐的外在表现孩子能够去关注他人的感受，从而提高自身的交际能力。

幼儿在欣赏音乐和接受音乐教育时，会不由自主地合着音乐旋律和节拍舞动身体，充分展现幼儿自由自在的天性，在音乐的旋律中尽情抒发自己的心情，从而通过音乐表达自身的感知、认识和心情，大大提高自身的表现力。

5.总结

从业医学角度分析幼儿时期是幼儿各种器官成长发育的关键时期，在这个阶段通过外部的声音、图像以及色彩逐步培养孩子对于外部世界的感知能力，可以保障各种器官功能正常形成，所以在这个阶段增加更多音乐教育的内容，有助于逐步培养孩子的感知能力。根据笔者多年的工作经验，学前音乐教育可以培养调动幼儿积极性，发挥创造力，提高孩子的创新能力和意识，从而促进孩子全面发展。音乐将会陪伴孩子的一生，在幼儿时期若能养成提前学习音乐，培养良好的音乐情操，孩子将终生受益。

参考文献：

[1] 于洋.试述学前音乐教育对幼儿成长的作用[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2011，（6）.

[2] 吴春花.奥尔夫音乐教学法在学前音乐教育中的运用[J].音乐时空，2015，（5）.

[3] 王晨.学前音乐教育对幼儿素质培养的重要性探究[J].艺术评鉴，2016，（10）.

[4] 褚宏启.核心素养的国际视野与中国立场--21世纪中国的国民素质提升与教育目标转型[J].教育研究，2016，（11）.

[5] 张进宝.开启智慧大门，促进全面发展--论民族民间音乐在学前音乐教育中的实现途径[J].戏剧之家，2015，（6）.endprint