怎样做一个接地气、实事求是、智慧型教师

丁剑英

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0235-01

接地气就是受学生喜欢的老师；实事求是就是不说一套，做一套，穿新鞋走老路；讲公开课一回事，平时上课一回事，要始终如一；智慧型：现在孩子特聪明，靠你的死教他们不喜欢甚至抵触，我们有好多老师下了不少苦但不出成绩，就是因为你只有撸起袖子加油干的精髓，却没有用智慧找到翘起地球的那个支点，没有打开孩子的心门。

那么怎么去做，我和大家交流自己的几点看法：

1.彻底转变观念

试想历史发展的车轮，一路走来，没有探索我们怎么能有四大发明；清代的闭关守旧让我们割地赔款，处处挨打；解放后没有邓小平的改革开放就没有今天发展中的中国。教育也是一样，以前打了学生没有人找麻烦，现在你骂的不好听他会投诉你；以前认为孩子笨念不完小学就辍学了，现在谁不认为自家的孩子聪明，长个也要念完初中，大部分要读完高中。以前孩子学习不好是自己的问题，现在是学校老师的问题。正因为社会的要求，我们的教育者意识到教育非转型不可，于是有了教改，早在十七八年前，就学习洋思中学，后来学杜郎口，现在学即墨，教育工作者在摸索，在探索，在创新。这是社会发展的必然。所以今天的我们必须与时俱进，把自己作为学生的服务者而不是命令者。

2.我们必须转变差生观

学生只有差异没有差生，必须坚守"没有教不好的学生，只有不会教的老师"这一观念。这里不是说所有学生都考重高，上清华北大才算好，它是相对而论，你把3分的学生教的考了6分，他就进步了。我们最严重的错误莫过于我们认为自己从来没有错误。我们好多老师从来没有反思过自己的过失，认为都是学生不好，一味地埋怨学生笨。有几个老师认为自家孩子笨的，我相信没有。所以我说，有一种力量很强大，它叫传承。但有一种力量更强大，它叫变化。为了不被淘汰，我们除了苦干，更要用爱心，用智慧去干。

3.高效课堂

教必有法，教又无定法。和谐互助的五部十环节也好，洋思的先学后教当堂训练也好，不论哪一种模式，归结起来都是把课堂作为"主阵地"，让学生在45分钟内完成学习任务。而实际当中，我们大部分老师上课讲的唾沫横飞，下课满身粉尘；提问为了节省时间，专叫优生，更有大部分时间，越俎代庖，自问自答。这其实就是赶马车的方法。拉住缰绳，扬起鞭子，赶着牵着他们跑。学生呢？他们的天性和灵动就屈就于你的鞭子下边，你让往哪里就去哪里。长此以往，他们也只是一匹“马”了，怎么还会成龙变凤？！现在最起码也是汽车时代吧。所以我们老师要改变满堂灌的课堂。试想如果我们把一个老师拖着五六十个学生的拖车课堂，变成三十个老师和三十个学友的动车课堂；把一个老师盯全班心有余而力不足的课堂变成师友人盯人的课堂，把以前孩子认为同桌只是一个坐在一起的人变成现在同桌是一个一起学习共同进步的人的课堂，这样的课堂怎会不灵动，怎么会不高效！课堂不再是简单解决"教什么，""怎么教"的问题，更着眼于"哪里学会了"。"哪里没学会"、"哪里没学透"、"哪里怎么学"，教方法，引思维。早就有句话大家肯定还记得："平庸的老师是叙述，较好的老师是讲解，优秀的老师是师范，伟大的老师是启发"。你是哪一类，你又计划做哪一类？由此我想到了占课问题。我们应该做到不拖堂，不占课。

高效课更主要的是备课，要想上课高效，必须备课上下功夫，分层备课，以问题为载体，必做题，选做题，思考题分层设计，照顾所有学生，让所有的人都吃饱，更吃好。

4.持之以恒

简单的事情重复做你就是专家，重要的事情用心做，你就是赢家。难在坚持、贵在坚持、成在坚持。 民办学校的生存发展基础是学生，学生成功发展的基础是教育，不以身试水你就永遠学不会游泳，不身临战场你只是纸上谈兵，我们教师不必做燃烧自己，照亮别人的蜡烛。我们只需要做一粒火种，一个火把，一个火炬，在绽放我们自己生命色彩的同时，让每个学生绽放他们更绚丽的生命色彩。最后希望我们老师都能快乐的工作着，我们努力让我们的学生都快乐的学习着。endprint