网络环境下小学美术课堂教学模式初探

李明霞

摘要：互联网随着科学技术的不断发展，广泛被用于人们生活当中。小学美术课堂因网络的普及化也迎来了新的发展，由传统的单一、机械性教学向多元化教学发展。网络技术在小学美术课堂教学中的应用，能够改善传统教学模式中出现的问题，并且突出了新型教学模式下学生的主体地位，可以激发学生学习美术的积极性，促进学生德智体美劳多方面共同发展，实现新课改为社会培养和输送全面人才的目标。

关键词：网络环境；小学美术；教学模式

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0222-01

新课改的推行提升了小学美术课程在小学教育阶段的地位，也对小学美术的课堂质量和课堂效果提出更高要求。网络在小学美术课程教学开展过程中起到巨大的辅助作用，教师利用网络技术可以将美术课程中的图形、文本等元素更加生动、形象的展现在学生面前，激发了学生学习的积极性，也有助于扩展学生的想象空间。本文基于当前网络环境下小学美术教学模式取得的成效，对小学美术教学方面网络应用的优势进行分析，希望对小学美术教学工作起到积极影响作用[1]。

1.网络提供有利于教学设计的平台

小学美术课程的传统教学模式需要教师进行大量教学设计工作，教师需要编写课前教案并且搜集和整理课堂所需的图片、画册等教学辅助资料。课堂节奏拖拉、教师工作量大是传统模式存在的问题，这大大影响课堂的教学质量和效率。将网络应用于小学美术教学中，是解决传统模式弊端的有效途径，网络技术为教学设计提供了便利条件，并且减小了教师备课的工作量，为美术教学提供了大量新颖、高效的教学资源。网络也有助于教师改变压抑、枯燥的课堂氛围，使学生在轻松、愉快的环境下更快、更好掌握教师传授的知识。对于教师来说，小学美术课中的实践设计课是传统教学中难点比较多的课程，需要花费很大时间和精力准备教案和教具。比如小学美术课本中的《动物画》、《标志设计》、《邮票》等课程，教师需要通过大量的图片举例，让学生对课程的印象更具体，在有限的课堂时间掌握教师所教授的重难点，但学生的联系时间和问题反馈时间得不到保证，也导致教学质量和效果下降。在小学美术课堂引用网络技术以后，教师教学工作在丰富的网络教学工具辅助下，效率和质量得到大幅度提升。比如《商标设计》这一课，教师利用大量网络中提供的商标作为教学资源，在内容、形式及设计各个方面引导学生进行分析，并且亲自按步骤进行商标设计，调动学生学习的积极性和参与性，加强学生对知识点的掌握[2]。

2.为学生提供交流的平台和空间

学生通过网络提供的交流平台和空间，可以与老师和同学进行有效的交流和沟通。学生通过这种方式更懂得合作学习的重要性，学生之间的信息互通有助于对教师所传授知识更好的掌握，加强学生的审美能力。比如小学美术教学有学画昆虫的课程，由于学生对昆虫的了解有限，所以对于教师的描绘和讲述无法展开想象，充满对昆虫的陌生感，想要摆脱陌生感对学生课堂理解的影响，光依靠对昆虫的观察是无法做到的，也存在實际情况方面的局限性，教师可以收集和整理有关于昆虫的图片和资料，加上动画、音频、视频等课件来辅助教学，在有限的课堂时间内模拟出真实情境，并引导学生进行沟通交流，让学生依据昆虫的形态和生活习性展开讨论，学生在此过程中扩大了想象空间，也对昆虫相关知识有更深入了解，使想象画教学达到预期的理想效果[3]。

3.有助于扩展学生视野

网络对于教学的便利之处在于教学资源数量大并且可以共享，从网络资源中可以找到教学过程中所需要的所有教学信息以及资料，网络科技的这一优势对于教学资源需求量巨大的小学美术学科起到了非常巨大的积极作用。欣赏课在小学美术课程中占有重要的地位，而欣赏课需要应用大量的经典作品，从网络教学资源中可以很容易的获得，学生通过对经典作品的赏析增加对艺术作品的了解，也扩展了学生的视野和知识面。在教师进行作品赏析时，可以找出具有比较价值的两幅艺术作品，让学生对不同绘画风格和形式有更多了解，通过对比更直观的感受到不同艺术画作带来的魅力，增强学生对美术作品的认知能力。在对外国美术作品进行赏析时，可以利用网络扩展学生的知识层面，例如对梵高的美术作品进行赏析时，引导学生搜索关于梵高的相关信息，让学生通过对梵高的性格特点和生平事迹的了解，更好的分析梵高艺术作品的特点，理解全世界拍卖十件高价艺术作品中有三件出自梵高之手的原因。同学通过网络搜索知识，实现了让学生自主欣赏的教学目标，学生在此基础上能够积累丰富的美术知识和深厚的艺术底蕴，有助于学生审美水平的提升，更可以对扩展学生视野起到巨大帮助。随着学生在美术课堂上不断增加的收获和体验，使美术课堂向高效率、高品质的教学课堂迈进[4]。

4.结束语

网络技术为小学美术教学工作提供了巨大帮助，不但最大程度优化教师的教学设计，而且为学生提供大量的参考资料和教学资源。学生通过网络平台进行的有效交流更利于理解教师的教学内容，也能提升学生与他人沟通的人际交往能力。而网络的优势还不止于此，它为推动新课改创造巨大便利，也为提升小学美术教学质量和效率发挥重要作用。

参考文献：

[1] 李敏.论网络环境下小学美术教育中的德育渗透[J].中国教育技术装备，2013（13）：83，86.

[2] 崔银萍.网络环境下的小学美术教学研究[J].新课程导学，2015（18）：38.

[3] 祁本国.试探基于网络环境的美术课堂教学[J].美术教育研究，2014（24）：162-162.

[4] 夏梦蝶.网络环境下小学美术课堂教学模式初探[J].美术教育研究，2017（12）：172.endprint