足球教学对培养学生团队协作能力的实践与应用

田瑞华　赵彩霞

摘要：由于近些年来，我国对教育事业越来越重视，有很多新的创新教育方式不断涌现出来。最早接触足球的就是学生阶段，足球教学在培养学生团结协作方面有着极大的重要性。学生互相帮助队友，有助于培养学生团队协作能力。因此，本文主要介绍足球教学对培养学生团队协作能力的实践以及应用。

关键词：足球教学；学生团队；协作能力

一、 团队与团队意识的定义

最近几年很多领域对于团队的定义都不一样。比如，有的学者认为团队就是指一切集体性活动的形式，班级、小队、小组以及两个人或者更多人组成的群体活动等活动形式。也有将团队定义为实现一个目标而相互协作的个体组成的一个群体。本文所要讲述的就是足球教学的视角下进行论述，因此，后者对于团队的定义是我们如何培养学生团队协作能力讨论的基础。什么叫做团队意识？团队意识又可叫做团队精神或团队心理，就是团队中成员共同认可的一种集体意识，可以彰显出团队中所有成员的能力以及士气，是加强团队凝聚力、团队发展的核心。因此，在足球教学中，教师也必须加强培养学生的团队意识以及协作能力。

二、 团队协作能力在足球教学中的作用

（一） 丰富教学内涵

团队协作能力对学生互动性的培养与传统的教学观形成了鲜明的对比，而且将教师之间、学生之间纳入教学的过程当中，使教学交流的机会更多，丰富了教学的内涵，这是一种新的教学模式。这种相互活动的方式，不单单可以将教师的工作量缩减，反而还能提高教师的工作效率，也会使教师进一步提高自己工作的主动性和积极性。团度协作能力是一种目标导向活动，使教学在认知、情感以及技能等目标上达到一种平衡。很多教学专家认为，学习本身就是一种满足个体内部需要的过程，将教学建立在满足学生心理需要和兴趣开发的基础上，可以丰富教学活动。师生角色并不是一直不变的，应该有一种动态化，根据教学情景的需要而不断寻求变化。教师应该起到一个辅导作用，让学生自由去发挥自己的能力，这样才能有机会让学生之间互相学习，相互提高。

（二） 提高学生的自学能力与合作能力

我国传统教育只是重视学生的理智发展，无法全面培养学生的综合能力。而团队协作能力的教学模式，就是以提高学生的自学能力以及合作能力为基准，建立良好的学习动机，与此同时，培养学生的创新能力、团队精神和创新意识的一种教学模式。团队中的各个成员的能力和团队精神对每一个团队来说都是至关重要的，个人能力能够推动团队发展的纵向动力，而团队精神是横向动力。

（三） 转变学生学习的态度

团队协作能力在足球教学中可以改变学生的学习态度，使学生可以以更好的态度投入到学习当中。由于足球动作技能的掌握并不是一时之间就可以掌握的，在教学中，团队成员在集体荣辱观的驱使下，相互指导、讨论，及时给出正确的评价和错误的反馈，这样才能让学生更好地掌握足球动作的要领，而每一个观察者在观察自己同伴的过程中，也对教师讲解要领和动作示范的一个回忆过程，从而对动作进一步理解和领会，构建出正确的动作概念和动作表象，這样不仅有效地减少了学习动作的时间，而且增加了练习的时间和质量。与此同时，团队成员的稳定，使整个团队成员相互之间有了信任感，不仅可以提高学生学习的积极性，也使学生在互相鼓励、合作互动的氛围中不断地学习和练习，有利于掌握技术要领，对动作技能深入理解，使学生在获取知识、运用知识的同时，具备传递知识和创造知识的能力。

三、 在足球教学中如何培养学生的团队协作能力

（一） 加强团队和成员的角色意识

团队是由每个个体即角色构成的，角色是与其在团队内的地位相适应的权利、义务和行为规范。团队不仅期待着每一角色都能履行与角色地位相适应的权利、义务，都能遵守其行为规范，更重要的是期待着履行权利、义务和遵守行为规范的质量。团队就是通过这种对每个个体的期待来实施一定监督的。在足球教学中，应根据教学内容和教学任务的需要，进行团队划分，经常以小组为单位展开教学活动，使同学们在团队活动中不断强化团队意识。为此，在以团队为单位展开的体育教学活动中，应注意强化学生的角色意识，充分发挥他们的主观能动性和创新精神，要求学生努力按教师或团队负责人的要求自主地控制、支配和完成自己分担的任务，要允许失败，避免指责挖苦。例如，在足球教学中，教师将学生分成几个团队进行教学比赛，前锋的主要职责是进攻，后卫的主要职责是防守，而守门员就是球队的最后一道防线，这就要求学生明白自己的职责，以及行使自己的权利与义务。

（二） 足球教学中设立足球游戏和比赛活动

在足球教学中，必须要举办一些足球游戏和活动，这样才能在实战当中，看看学生如何运用足球技术以及与整个团队的配合是否合格。在举办足球游戏时，要为学生设立一个团队目标，只有相互配合协作才能完成任务，无法靠个人的力量来完成比赛。而在教学比赛中，应该注重团队配合，不能与团队脱轨，否则将会被其他学生替换下场。在教学比赛中，要求学生运用所学的技术技能，在比赛中进行二过一、团队反击、下底传中等等技术配合完成比赛。这就在无形中培养学生的团队协作能力，也让学生可以更好地发挥自己的能力，使学生更加愿意学习，提高其学习态度和学习积极性，让学生可以在欢乐中逐渐成长起来。

参考文献：

[1]刘坤.“校园足球活动”背景下江苏高校体育教育专业足球专选学生专业能力培养研究[J].南京体育学院，2014.

[2]杜波.校园足球环境下体育教育专业《足球》普通课程教学思考[J].赤峰学院学报（自然版），2014.

作者简介：

田瑞华，甘肃省武威市，古浪县城关第三小学；

赵彩霞，甘肃省武威市，古浪县第六中学。endprint