浅谈中班“趣味折纸”

孙丽莎

【摘要】在幼儿园的教学活动中，折纸是幼儿比较喜爱的一项活动。但由于中班幼儿手指小肌肉发展还不是很协调，对完成一些精细折纸动作仍具是有一定难度。为激发幼儿折纸的积极性，培养幼儿动手能力，不断提高幼儿的手指灵活性，我结合中班幼儿的年龄特点，采有多种活动形式，让幼儿在“折中玩，玩中学”。

【关键词】幼儿园 折纸 兴趣

一、重视培养幼儿折纸兴趣

1.“变戏法”。首先是利用几何图形的变化。根据幼儿喜欢游戏的特点，我将一张正方形的纸对折后变成长方形，再到边折，变成双正方形，再可变成双三角形——幼儿会觉得折纸非常的有趣。其次是利用形象物体的变化。如我将折成的房子变成风琴，风琴变成畚箕，将折成的裤子变成猴子，猴子变成台子，台子变帆船，帆船变大嘴鱼。这些物体的变化，促使幼儿跃跃欲试。

2.欣赏作品。在日常生活中，我常折一些形象玩具给幼儿欣赏。如小鸟、裤子等各种色彩的抽动玩具。还将幼儿的各种好作品在全班进行讲评、表扬，然后展览出来，陈列在活动室的美工区里，激发幼儿学习折纸的兴趣和动手操作的欲望。

3.纸工作品运用在故事和环境布置中。幼儿很喜欢听故事，在给他们讲故事时，为了加深幼儿对故事中某些情节、人物、（动物）等的印象，我适当运用折纸玩具，一边讲一边用折出的形象贴切在黑板上，让幼儿边听边看。如讲到：春天来了，草地上红花、黄花都开了“，就贴出折成的各种花；“青蛙慢慢从泥洞里爬出来”，就贴上折成的绿色青蛙；“小鸟快活地在空中飞来飞去”，就贴上折成的小鸟……孩子们个个睁大眼睛，注意力全被这些有趣的纸工吸引住了。节日前，为了增加节日气氛，我与幼儿一起自由折纸，将折成的兔子、汽球、小鸟等挂在教室里布置环境。幼儿通过不断观察、欣赏、学习，既提高了折纸的兴趣，又使他们的想象力和创造力得到了发展。

二、采用多种形式，积极指导幼儿折纸

1.根据幼儿的年龄特点分别指导。刚入中班的幼儿，小手指肌肉发育还不完善，我就采用了玩手帕的方法。因为手帕柔软，幼儿容易折叠。我先让幼儿自由玩弄折叠手帕，逐步有意识教幼儿用对角折的方法折叠成简单的酒杯、装饰花。练习对边折时，还教他们折豆腐干等。午睡后教他们学习折叠小被子，幼儿学的轻松愉快。通过这些练习，培养了幼儿折叠的兴趣和简单的折叠技能。并且利用晨间桌面活动设一折纸小组，让幼儿轮流参加折纸活动。从中巩固所学的技法和相互交流折叠内容，教师重点辅导折叠难点，如按压方法等，帮助幼儿提高作品质量。

2.利用课间活动和开展角色游戏时做做玩玩。幼儿可随意从材料箱中取纸折简单的玩具，如折了飞机、飞镖能进行投掷，折了“汽球”能在场地上抛滚。在开展“娃娃家”游戏时，幼儿能取纸折个畚箕，开展“医院”游戏时，能自己折几只放药片的小箱子。幼儿既练习了折纸，又能愉快地开展有益的游戏活动。

3.开展全班折纸交流活动。利用纸工课和一些有组织的活动空间，我让幼儿发挥自己的记忆和想象，任意折叠。如幼儿在玩中发现飞镖的尖头要重一点，才能投远，于是他们将尖头多折几层，然后自由交换作品，并相互学习折法。

4.开展竞赛活动。为使幼儿能熟练地运用所学的折纸技能，我多次让幼儿开展折纸竞赛活动。比一比谁折得多，谁折得好。通过多次折纸竞赛，幼儿在积极、愉快的气氛中，操作能力有了不同程度的提高，从小培养了他们的竞争意识。

三、采用折折画画的形式，培养孩子创作性思维

当老师出示一幅折画相结合的作品时，丰富有趣的画面不仅可以吸引孩子，而且可以培养和激发幼儿创作性思维。当然，一定要选择符合幼儿年龄特点的作品，才能激发他们学习兴趣，培养他们的创作性思维。

中班的幼儿可选择折叠纸偶作品，如在这好的小兔、小象头上画上眼睛、嘴，然后套在手指上做游戏，既富有情趣，并能实现互动教学。还可以幼儿之间相互合作完成一幅作品，这不仅能丰富教学形式，还可以培养小朋友之间的合作精神。比如，“蝴蝶飞舞”，折得好的幼儿可以折蝴蝶，画得好的幼儿可以添花儿，能力稍差些的幼儿可以剪贴蝴蝶的触角和斑点等，全部做完后把他们的作品粘贴在一张大纸上，组成一幅有情节的画，让孩子們互相观摩、学习、鼓励，激发他们的折纸热情，培养他们的创作性思维能力。

四、取得家长的重视和正确引导

我利用家长专栏，向幼儿家长介绍一些基本的折叠技能。如介绍对角折、中心折、边角折等的基本折叠术语，定期（周/次）展示折纸的图示，以指导家长能给孩子正确的引导。通过家庭折纸竞赛、展览活动，幼儿的折纸兴趣更高了，不少家长深有体会地说，孩子在家经常折纸，不仅情绪安静，好问，会观察，还提高了孩子动手动脑的能力。endprint