小学数学“四基”策略背景下的问题分析策略和解决问题的多样化

摘要：对于小学的数学教育而言，可以说，计算这一项目在数学教育课程的进行中占据着非常重要的地位，基本上，大多数的数学知识几乎都离不开对于计算的运用。因此，我们可以这样去认为，无论是在过去，还是在现在，或者说是在未来的教学过程中，计算教学依旧是小学教学的重要组成部分之一，也是低年级数学教学的主要方向和内容之一。

关键词：数学；小学；四基策略

对于小学等低年级数学课程当中，所涉及到的教学内容基本上是围绕加减乘除为最开始的基础。众所周知，学生在进行学习数学的过程中，对于所学内容的本身都应该是有培养、有根据、有条理的去进行思维活动的运作。本文以小学数学“四基”策略背景为基础，浅析小学数学在“四基”策略上下所出现的问题和解决问题的多样化。

一、 小学数学目前的教学现状

（一） 轻算理，重算法

本身，在对于数学教学的过程中，计算的算法可以说算的上是说明其计算过程内规则与逻辑的重要组成部分。要想让学生真正牢固的去掌握对于数学的计算方法，那么，就必须先让学生能够熟练地掌握算理。如果一个学生对于算理的掌握程度不是特别的透彻，甚至不是特别的理解算理的含义。那么也许光靠机械操练也能够让其掌握计算的方法，只不过，这种模仿式的教学并不能够给学生带来更多学习上的进步。这样的教学方法，其学习的范围太窄，无法适应千变万化的学习情况，更无法谈得上对于其在学习上的灵活运用。这样的教学方法并不能够让学生达到最好的学习效果，反而还会造成一些学生学习上不明白和不懂问题的积累，直至影响到学生对于数学这个学科学习的心情。

（二） 主次无法分明，学习缺乏自主性

很多小学数学在进行教授知识的过程中，所出现的最大问题，就是在课堂上老师的讲风太甚。不可否认的是，有一部分的老师在登上讲台之后，就真的成为了“讲师”整节课堂上，将一堂课从头讲到尾，无法真正的去和学生进行学习上的沟通。只是一味地在讲堂上讲授着课本上的知识，根本没有关注或者说注意学生们是否已经听懂，对于自己所讲的内容，学生是否已经学会和理解。

而对于数学例题方面的讲学，一贯的做法在于，出示例题后，教师读题，解题，然后解出答案。教课的过程速度很快，很多反应慢一点的学生根本就没有听清楚老师所说的是什么，只能是人云亦云。这样的话，长此以往下去，即便是那些反应快的同学也只有被动地去接受教学。对于学习失去了本该有的主动性，学习方面也被剥夺了创新的思维，久而久之，最可怕的是对学生会产生一种坐享其成的想法，引起其对于学习上的懒惰性和服从性，可以说，这样的讲课方法在对于学生学习上来说弊大于利。

二、 小学数学教学中“四基”策略的概念

（一） 从“双基”变“四基”

那么，对于广大小学生而言，什么是数学教学上的“四基”策略呢？想要真正地了解“四基”，那么首先你需要从它最开始的“双基”来讲起，“双基”是指学习的基础知识和基本本领，四基是在其基础上添加了，基本思想和基本活动经验。在以往，老师在课堂上进行讲课的时候，往往会片面地去理解双基理论，把双基理论的概念人为了只是单纯的去追求知识技能单一的目标，并且在教学的过程中，把原本应该是以人为本的概念变为了以课本为本，在教学方面的意义和概念还是充斥着一些不足和缺点。

而在四基理念推出之后，我们可以这样去认为，四基理念在培养学生的过程中，更加注重于让学生深入到学习技能的过程中去，去真正的学习和感悟数学思想，积累对于数学本身的活动经验，学会自我进行数学思考。并且，能够让学生在学习的过程中，自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。能够激发起学生们在学习过程中的积极性和主动性，真正的让学生爱学习和喜欢学习。

（二） 如何在教学中落实四基理论

想要真正的在数学教学的过程中去落实四基理论，那么首先就是要切合实际的去理解数学思想方法和数学活动经验对于学生学习而言的重要性。我们可以这样去理解，它能够更好的去促进学生学习数学知识，并能够对学生的创造能力进行进一步的提升。知识和技能只是数学的基础和载体，而在学习过程中所学到的经验和思想，是对于学习的感悟、提升和加强。

要运用更多丰富多彩的数学活动，对于数学教学而言，丰富多彩的数学学习活动是学生去学习知识、去获得技能和感悟思想的重要途径之一。数学本身并不是单一的操作性活动，它需要运用更多的活跃思维去进行学习和理解。而教师在进行教课的过程中，为了能够更好地落实四基理论，也需要去读懂教材，读懂学生，改变以往盲目教学的情况，要更加全面地去关注教学的过程和方法目标，并且要明确情感、态度和价值观这个教学的目标并不仅仅只是附属的。对于整个学习过程而言，情感、态度和价值观本身也是起到了一个启动、激励、维持和调控的作用，而且，这对于学生而言，对于学生在学习的过程中所形成的学习态度、价值观的确立，个性内的完善起到了一个息息相关的作用。只有注重学习方法和学习情感上的融会贯通，对于数学学习而言，只有在这两者之间完美的结合才能够真正地体现出数学这一学科的整体内涵和思想。

三、 结语

在教师进行落实四基理念的过程中，一定要注重学习本身的内容和学生对于数学的理解。只有在充分地进行了学习和理解的融会贯通之后，才能够真正地达到帮助学生好好学习数学的目的，也能够让学生真正地在课堂上理解数学、学习数学，爱学数学。真正地愿意去投入到学习的这一过程中去，引起学生学习的兴趣和主动性，只有这样，才能够长久地保持学生在学习数学的过程中，有一定的学习积累和基础。

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作者简介：

尹婷，广东省惠州市，惠州市麦地小学。endprint