大数据技术下的中学思想品德课堂教学

摘要：近年来，随着云储存和云计算的兴起，互联网大数据正在彻底地改变着我们的日常生产生活，给我们带来海量的信息的同时也给我们的资源选择带来了极大的难度。在这种信息时代的环境下，随着大数据技术的来临和教育技术的发展，慕课、翻转课堂、微课等新形式正在走进中小学品德（政治）课堂。它们对传统课堂教学提出了新的挑战：如何转变教学思维，创新学习方式和评价方式，在互联网教育与学校教育之间寻求相互依存，共同促进的新模式从而让大数据真正服务于学生学习和道德发展，需要我们不断探索与创新。

关键词：大数据技术；中学七年级；思想品德；课堂教学

随着现代教育技术的飞速发展，社会对教育教学的要求也越来越高，在未来，传统的教学手段和模式越来越不适应现代教育，最终可能会被大数据技术的教学模式所取代。对此，本文对大数据技术课堂教学进行一些方面的探讨。

一、 大数据技术下的课堂教学对传统教学的冲击

随着社会的发展，现在已经是网络信息时代，而互联网技术的发展信息化与数字化在生活的应用越来越普遍，在互联网的推动下，大数据的运用已经越来越广泛，而在教学中的应用也是越来越多、越来越普遍。中学七年级的思想品德课已经实施了新的改革，现如今学生所使用的是人教版的新教材，名为《道德与法制》，新增加了更多有关法律的知识，在培养学生良好道德的同时也培养学生道德法律意识。传统意义上的教学也只有课本与老师的讲解，很容易使学生感到无聊、乏困。然而，随着新课题的改革的推进，在新型教学模式的基础上注入信息技术的教学手段，更为学生所喜爱。除此之外，信息技术的教学手段运用于思想道德的课堂上，将抽象的知识理论与法律条文等用图片、动画、视频微课等展现出来，活跃课堂气氛，使学生的主动性增强，进而优化教学过程，提高课堂效率。

大数据技术对传统教学模式的冲击不止如此，它还弥补了传统教学方式的不足。在教学史上先后出现影响比较大的有个别教学、班级授课、分组教学和道尔顿制，其中班级授课是我国学校的主要教学组织方式，一直延续至今。今日的大数据时代来临，传统的教学方式也已经跟不上时代的步伐。直至今日已经出现很多的不足：学生性格各异，班级授课囿于整体，忽略了学生个性；应试教育影响下忽略了对学生思维能力、创新力、想象力的培养；学生并不能很好地吸收教学内容，发挥其最大的影响力；不利于老师对学生进行因材施教，导致很多学生在班级内被淹没，造成人才的大量损失。大数据技术却可以弥补以上的不足，真正地实现自主化、个性化的学习构建理想的社会化学习。

二、 大数据技术运用于思想品德教学的影响与具体实施

（一） 大数据技术对教师的影响

大数据时代的到来使得教育发生一场全新的变革，中学思想品德教育不再是传统的单一统一模式，教学改革之后教学目标更加注重学生个性；教学内容更加新颖多元；教学形式越多越多样化，而教学方法与教学手段也与时俱进更加多元、科技，因此教师在新的时代教学面临更多的挑战。新课程标准提出以学生为教学主体，而我们运用大数据技术便是更好地找到学生的特点，以适合的方式去教学。在信息化的时代，教师对教育技术的理解及运用程度直接影响到教育教学的发展和教师自身素质的进步。在互联网大数据对教育资源的选择与运用下，更有利于教师对现代教育技术的使用，可以运用现代教育技术更好地服务于教学，提高学生的综合素养。

（二） 大数据技术在教学上的具体应用

在这种信息时代环境下，教学资源呈现出多样化、繁杂化的趋势，初中思想道德课教师需以《道德与法制》新课标的标准为指导，对课本学习目标，对学生有哪些方面的指导、要求都要了解得异常清晰，把这些都融入到对教学资源的选择和整理之中。对资源的选择不仅符合教育的规律，还能结合学生的实情，对其进行因材施教，二者结合选择，又根据学科的特点及教师的教学特点，筛选出更好的资源，供学生学习。

（三） 教师对大数据技术应用的总结

教师利用大数据技术对教育资源进行筛选和应用，与时俱进，开拓创新，积极探究符合学生实际的、科学的教学方式与，开展素质教育。思想道德课本是新版本教材，利用大数据技术对其进行多方面资料的搜集；采用多媒体教学的多种形式，培养学生学习思想道德的兴趣，调动了学生学习的积极性、主动性，提高了课堂的教学质量。

三、 大数据技术应用于思想品德教学对未来的展望与估测

2014年3月，教育部办公厅印发的《2014年教育信息化工作要点》中指出：加强对动态监测、决策应用、教育预测等相关数据资源的整合与集成，为教育决策提供及时和准确的数据支持，推动教育基础数据在全国的共享。自2014年来，为贯彻落实教育规划纲要，教育部组织有关企业和高校实施产学合作协同育人项目，在相关专业设置上，对其进行数据科学与大数据技术。不仅仅在此，初中七年级思想道德课上，亦是运用大数据技术提高课堂效率，同学生、教师一起跟随时代前进的步伐。随着我国教育信息化进程的不断推进，大数据将会进入教育更深的领域层面，这也是教育发展的趋势。况且，初中七年级的思想道德已出版新的版本，教育改革与大数据技术的融合贯通，引领思想道德课堂教学迈向更高的层面。

互联网为教育的发展提供了更多的可能性，对教育方式提出了更多的可能性，教育数据的形势和来源越来越趋于多元化，教师在《道德与法制》的新教材上，能够快速地发现和整合数据，并能利用这一数据更好地服务于学生，将会有效地提高课堂效率，提前完成课堂任务，使学生自主学习，并乐于学习。

教育是人类文明的进化史，无论怎样发展教育始终是第一生产力，发展教育大数据已经成为推进我国教育领域深化教育改革与创新发展的战略选择。在大数据环境下，初中思想道德课教师在运用互联网、多媒体等技术对教学资源进行选择与整合，并引导学生利用网络资源，在课堂上自主学习，进行沟通交流。同时融合传统教学模式，创新教学新模式，在这信息化的时代让思想道德教育深入学生之心。

参考文献：

[1]任巧云.中学思想品德教育对中学生道德判断能力的影响研究[D].华中师范大学，2016.

[2]裴梦婷.微课在初中思想品德课中的应用研究[D].苏州大学，2016.

作者简介：

叶俊生，福建省漳州市，福建省漳州市平和正興学校。endprint