浅析对学生数学学科学习兴趣的激发

刘蕴莹

【摘要】数学学科具有严密的逻辑性、高度的抽象性及实际应用的特点。在数学学习中，许多学生感到枯燥乏味，对数学无兴趣。如何激发学生学习数学的兴趣，成为学生学习数学的一个重要问题。从创设合理的教学情境、建立鼓励赏识机制、设置多层次练习等方面，就学生学习数学学科的学习兴趣的激发进行探讨、浅析。

【关键词】兴趣激发情境赏识数学课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生是学习活动的主体，课堂上开展自主学习活动，我们要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求。特别是学习成绩差、学习习惯差、学习兴趣不浓的学生，如何在数学学习活动中树立他们的学习信心，提高他们学习数学的学习兴趣，主动参与到学习活动中来，是我们必须关注的问题。本文就从提高学生对数学学科学习兴趣的激发进行探讨、浅析。

第一，创设合理的学习情境，构建学生自主学习氛围，激发学习兴趣，为学生创造愉悦的学习环境，促进学生自主学习，提升数学思考与综合素质。

在数学学习活动中，我们要努力创设合理的学习情境和氛围，让学生受到潜移默化的熏染，通过形式多样的方式方法，充分调动学生的学习热情和学习激情，营造和谐、民主、宽松、严谨有度的课堂学习氛围，构建学生自主的学习氛围，提升数学思考与综合素质，将数学学习变成审美享受，使学生在愉悦的环境中，放松心情，把枯燥的数学知识变成生动有趣的知识培养，使数学课堂变得更加美丽动人。

把生活引入课堂学习。我们从学生已有的生活经验出发，联系生活中的数学实例，为学生提供丰富的材料，从学生接触的实物中存在的广泛空间与图形因素中，选取许多与学生息息相关的题材作为数学素材，让学生用脑用手，亲自从素材中抽象出解题过程，给了学生自由探索的空间，用类似科学研究的方式揭示新知识。把生活经验数学化，引导学生在生活中自主地发现数学问题，思考数学问题，使学生感觉数学就在自己身边，以此激发学生学习数学的兴趣，用数学知识去解决日常生活中的问题，达到学以致用。

第二，运用多种现代化教学手段和教学方法，激发学生学习数学的兴趣。

随着现代科技的发展，现代化教学设备也随之进入课堂，尤其是多媒体技术的应用，给沉闷、枯燥的数学课堂学习带来了生机与活力，电子白板，几何画板的应用，教学软件平台的开发，互联网远程教学的实施，学习手段的日渐现代化，无不使学习充满活力。将数学学习与现代多媒体技术等现代学习手段有机的结合起来，我们善于运用幽默的语言，生动的比喻，有趣的实例，别开生面的课堂情趣，直观，形象和动态的图像演示过程，将学生的抽象思维能力插上了形象和想象的翅膀，使学生感到新奇、巧妙、有趣，激发其求知欲，激发学生的学习兴趣，提高学习的自觉性。

第三，设置多层次练习，提高学生的学习兴趣，注重课堂分层学习。

练习是巩固所学知识、形成技能、发展智力的重要手段。练习设计的好，不仅能巩固新知识，而且能发展学生思维，使学生保持愉快的心情，振奋精神。设计练习题时，我们要根据学生的心理特征，吸引采用学生愿意学的灵活多样的练习形式，如一题多变、一题多解、开放性试题等。力求做到分层练习，形式多样，讲求实效。习题设计，既要面向全体学生，又要兼顾个别学生，学生间经常组织讨论、争论，进行同学之间互测，互批，加强直观演示和学习工具的使用，让学生通过练习解决新知识，激发学生学习兴趣，经常对学生进行这样的训练，不仅调动了他们的学习积极性，还锻炼了他们的大脑，开拓了思维。

第四，根据数学学科的特点和学生好动、好奇、好胜的思维特点，设置游戏活动，把知识寓于游戏活动之中。

苏霍姆林斯基说过：“世界通过游戏展现孩子面前，人的创造才能常常在游戏中表现出来，没有游戏也就没有充分的智力发展。”数学的体系构建具有抽象性、逻辑性，课堂教学中根据学生的年龄特点，适当地进行一些试验游戏活动，如抢答、游戏、举卡片、竞猜等，不仅能体现数学知识的形成过程，更能激发学生丰富的联想和想象。调动学生的各种感官，为学生的学习创设一个轻松愉快的学习佳境，使单调乏味的数学学习变得生动有趣，加深对数学知识的理解和感悟。通过游戏，使学生产生对新知识求知欲望，让学生注意力处于高度集中状态，大脑处于高度兴奋状态，在游戏中不知不觉学到不少有用的知识，并受到正确的数学思维方法的熏陶，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨，培养创造性能力，调动学生学习的积极性和学习的兴趣。

总之，帮助学生正确认识数学，感悟、揣摩、体验、理解数学，感受数学学科的独特魅力，调动、激发学生学习的积极性和学习兴趣，提升学生数学思考，培养学生应用数学解决实际问题的能力。进而让每一个学生都能真正全面、持续、和谐、健康地发展。

参考文献：

[1]于穎.让兴趣成为学生学习的动力[J].现代教育科学，2008，（03）.endprint