试论教师在群文阅读指导中的多元化角色

戚文静

摘要：随着我国经济的迅速发展，经济全球化的迅速推进，过去并不常见的各种外国商品和外国文化渐渐的融入我们的日常生活。孩子们都在追寻韩流文化，年轻人大力推崇日本文化，而我们历史悠久的传统文化却渐渐的被人们所遗忘。想要真正实现中华民族的复兴，不仅仅只是经济上的复兴，更加重要的是文化上的复兴。群文阅读的教学模式也渐渐的为更多老师所接受并推崇，本文主要就群文阅读的概念、群文阅读的必要性和老师在群文阅读指导中的多元化角色这三个大的方面来写。

关键词：群文阅读；指导；角色

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0077-01

我国历史长河中出现众多的优秀文学作品，每一部优秀的文学作品都是一个时代的缩影，每一部作品都是作者呕心沥血的精心著作。可是，在我们生活日渐改善的今天，我们不需要为每天的三餐苦恼，学生有着优渥的读书环境，反而丢失当初单纯阅读的初心，崇洋媚外的心理让我们的传统文学伤痕累累。因此，群文阅读的教学模式在众多语文老师的努力开始走进语文课堂，为了我国的文化传承提供了一条新的道路。

1.群文阅读的概念

说到阅读，每个人都清楚阅读是什么意思。但是群文阅读对于很多人来说是一个陌生的概念，因为群文阅读在全国的推广还不是那么的全面。因此，在讨论群文阅读之前给各位读者介绍一下群文阅读的概念。

所谓的群文阅读，其实就是一种不同于传统阅读教学的群体阅读教学方式。就是老师和学生围绕一个或多个议题选取一组文章，之后学生和老师围绕着这一个或者多个议题阅读文章，经过相互之间的交流和讨论达到共识。

比如说在以中国古建筑为主题时，就可以选取《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》等多篇与中国古建筑相关的文章，老师引导同学共阅文章，共挖特点，共享智慧，发现了各地、各年代建筑的不同特征，掌握作者观察的特点，了解到建筑美学艺术的魅力，古代劳动人民的智慧，从而引发民族自豪感。

2.群文阅读的必要性

对于一项新的学习方式的开展，每个人似乎都有不同的看法。因此，就我个人而言，认为语文学习过程中实行群文阅读的教学方式是非常必要的，具体有如下几个原因：

2.1 阅读是学习语文知识的核心。读书有利于一个学生迅速的培养语感，迅速的掌握一篇文章的中心思想。通过群文阅读，学生可以在相似主题的文章中迅速发现这些文章的主题思想。

2.2 群文阅读能够提高学生的学习效率。我国的语文教材大多按照一定单元将文章进行分类。比如说人文主题、科技主题等这些主题为一个单元，每个单元里都包含几篇课文，这些课文的主题大多相似。通过引入群文阅读，能够大大的提高学生的学习效率，不用将大量的时间放到相似主题的课文的一篇篇学习中。

2.3 群文阅读模式可以有效的改变学生和老师间的关系。通过群文阅读教学模式的应用，老师和学生之间进行平等的沟通和交流，而老师只是充当引导者的角色，从文章的阅读和文章意义的表述都是通过学生自主学习获得。

3.教师在群文阅读指导中的多元化角色

3.1 教师在学生群文阅读中的引导者。老师在备课的过程中需要对课文的主题进行深入的研究，并进行广泛的课外搜集，搜集相似主题的文章。

3.2 教师是学生群文阅读中精神导师。一些学生在阅读过程中只是浮于表面，并没有形成深层次的理解，所以教师要注意在群文阅读过程中给学生树立正确的是非观念。例如五年级有篇课文《三打白骨精》，选自四大名著之一的《西游记》。学习的时候，就可以课外拓展《悟空學艺》、《大闹天宫》、《被压五行山》等文章，对孙悟空的成长过程进行一个系统的了解。引导学生深入通过连续性发展的故事，孙悟空的所作所为了解他性格中的优点和弱点，明白他从最初不知天高地厚的自以为是，到历经磨难之后的成熟成长，性格的转变。使学生能从孙悟空身上得到更多的正面影响。

3.3 教师是学生的伯乐。老师和同学们朝夕相处，是学生们除了家人外相处时间最多的长辈。而老师常年从事学生的教学工作，对于学生的优势和特长都非常的了解。在群文阅读的教学过程中，通过观察学生的学习状态和独特的理解开发他们的新优势，让每个学生都成为具备优势的学生。比如有些学生看问题很全面，有些学生善于发现细节，有些学生很有耐心等等学生不为人发现的优势，老师就可以将其开发出来，重点培养，充当学生们的伯乐。

3.4 教师是学生的思想建设者。学生时代老师说的一些话会对学生产生很大的影响，所以老师在群文阅读过程中要注意学生思想建设。例如学习《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》这单元课文时，学生在以《美丽的祖国》为主题的群文阅读中，自然而然会以祖国大好河山为傲，自然而然会勃发爱国热情。

4.总结

群文阅读作为一种新型的语文教学方式，是在新形势下培养现代学生自主学习能力的一种非常有效的教学方法，是最为契合素质教育要求的教学模式。通过群文阅读的教学方式让学生能够自由的发表自己的看法，能够自主选择语文学习方法，培养出真正具有创新意识的新时代人才，让中华文化不断的更新发展。

参考文献：

[1] 张碧宽.试论教师在群文阅读指导中的多元化角色[J].教师教育论坛，2014（11）.

[2] 祝荣泉.语文教师的立场--从"生态语文"的教师理念思考开去[J]初中生世界，2014（08）.

[3] 吴娜.基础教育推动创新人才培养的几点思考[J].创新人才教育，2013（04）.

[4] 夏正江.试论经验的教育价值[J].教育发展研究，2014（06）.endprint