“工程机械”课程教学改革探讨

2017-11-30李雪

中国校外教育(下旬) 2017年10期

【摘要】“工程机械”课程是工程机械专业的一门专业基础课，也是机制专业一门专业选修课，结合学校教学特点，主要从教学大纲、教材编写、教学内容、教学手、考试方法等方面进行探讨和实践，提高学生的素质教育和认知能力。

【关键词】工程机械教学改革素质教育认知能力中国工程机械行业是我国机械行业一个重要的支柱产业，在国内市场中，国产工程机械已经成为主力。随着我国公路、铁路、水利、城市建筑等重大工程建设与发展，施工机械不断更新。为适应高等学校针对工程类及机械类学生关于工程机械方面的培养要求，以“有用”为主，教学与实践相结合，对工程机械课程进行教学改革。

一、“工程机械”课程现状及存在的问题

1.教材内容陈旧

“工程机械”是一门实践性很强的课程，内容多，类型广。有些教材侧重于机械构造；有些教材侧重于部分类型机械的结构和功能的介绍，对于现代化设备的一些基本理论等内容却很少出现在教材中；还有一些教材针是对于大型施工机械进行编制的。针对于本科教学而言，主要教学目的就是要为国家进行大规模的铁路与基础设施建设培养全方面人才，因此随着社会建设对人才技能需要的不断提高，不断的完善教材内容。

2.教学方案及教学手段问题

“工程机械”课程主要由理论教学内容组成，缺乏必要的实验教学，学生的认知能力得不到提高。另外教学中利用的多媒体教学仅仅是将课程内容以幻灯片的形式来进行播放的，对于某些空间感很强的底盘部分的教学效果不好，而该门课程的特点就是理论和实践结合的极端重要性，如何才能让学生加强对底盘和各种机械的认识，使学生对工程机械有更深的掌握，需要不断的调整教学方案，改变教学手段。

二、“工程机械”教学改革内容

1.优化教材内容

通过调研，制定合理教学大纲，根据大纲及时修改教学内容。教学内容的选择要体现基础性与前沿性相结合、理论性与实践性相结合的原则。通过翻阅大量教材，结合专业特点，取其主要部分，进行精心整合、和并、著书。博传统课程精华，采现代技术之特色，使小型工程机械与大型施工机械整合，基础理论与工程构造相结合，因“有用”而不断改变教材內容。

2.进行校外调研

（1）高校进行调研。走进不同高校，了解工程机械类课程定位和发展方向、课程学时的制定、内容的安排、教学方法、考核方式等；了解师资队伍的建设和培养以及实验室的建设和发展规划等；创新人才的培养方式；存在的困难和需要解决的问题等等。以此作为进行工程机械教学改革的重要参考资料。

（2）工程机械生产单位进行调研。了解市场供给与需求情况，进、出口情况，重点子行业，市场需求特点及技术发展趋势。准确了解当前工程机械市场发展动态，为教学内容改革提供极大的参考价值。

（3）施工单位进行调研。主要了解设备的种类、数量、利用率、故障情况等，为教学提供有利素材，丰富教学内容。

3.多样化教学手段

（1）制作动感教学素材，通过3D多媒体技术直观、全方位展现机械各部件，提高学生的感性认识。

（2）引进教学模型，通过拆分，熟悉各种结构和功能，为将来的技术创新做好准备工作。

（3）做好实践教学环节，到各工程单位进行认识实习，通过观察机械的现场作业，对机械进行综合性能的更深层次的了解。

（4）建设网络教学平台。网络教学资源的建设有助于丰富教学内容，提高教学质量。网络教学可以通过校园网使学生进行更方便的进行课外学习，使教学更为灵活，也更方便进行师生的交流，及时解决学生在学习中遇到的问题，突破教育在时间和空间上的限制。

（5）定期举办工程机械创新大赛，调动学生学习的积极性。理论与实践相结合，提高动手能力。

（6）将科研项目融入教学，可以让学生参与项目中的某个环节，培养学生研究进取的兴致，以实际工程为例，避免枯燥的书本教学模式。

（7）举办座谈会，邀请行业技术人员到校作报告，实时关注国内外工程机械发展新动态，拓展学生的知识面。