浅析小学英语教学中的口语训练

周菲菲

【摘要】近年来，随着新课程改革的不断深入，给英语教学带来了很多新的理念，也提出了许多新的要求。而语言作为一种工具，最终的目的是为了交际。因此，培养学生“说”的能力，已成为小学阶段英语学习的主要教学目标之一。

【关键词】小学英语口语教学情境一、口语教学情境化

俗话说：“无言而不能行。”所以，能不能开口，是学习英语的关键，只有学生自己开口说，才能在说的过程中发展语言能力、思维能力，从而提高其综合语言运用能力。一堂充满感情色彩的课，必然使教师与学生关系融洽，同时也会收到好的效果，有利于学生爱学乐学。因此，从课堂教学出发，通过锻炼学生的英语口语水平势在必行，这就要求我们注意教学的方法策略，根据教材内容的不同，强化学生的交际意识，以多樣化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们的积极性，鼓励他们大胆说英语，以丰富的语言材料，创设不同的情境，增强交际意识，让他们用英语交流，培养学生的英语思维习惯，实施英语口语教学，需要师生的共同努力和相互配合。只有学生积极与教师的教学活动配合起来，积极参与到课堂教学过程中来，才能通过课堂教学，切实提高他们的口语水平。

二、激发学习兴趣，让学生主动说英语

兴趣最好的老师。学习兴趣对学习效果起着很大的作用，语言学习尤其如此。要想培养学生的英语听说能力，首先要激发学生说英语的愿望，只有当他们想说英语，愿说英语的时候，他们才会真正用心去学，努力去学。而一旦学生有了想说、愿说的欲望，学习对他们来说将是一种乐趣而非是一种负担。在英语教学过程中，我采用多种有效的教学手段，努力激发学生的学习兴趣，收到了良好的效果。实践证明，兴趣能使学生的思维处于活跃、兴奋状态，调动学生的学习积极性，促使学习主动地参与到学习中来。

三、运用游戏，引导学生进行口语训练

在小学英语口语教学中，教师应认真的把握好游戏教学的这一策略，合理的将教学内容与游戏相结合，引导学生进行口语训练，让学生在玩中学、学中玩，在各种游戏中锻炼口语能力。例如，教学中，教师可以引导学生开展一些猜字游戏：在黑板上写一个单词，要求一位同学在最短的时间内清晰地解释出它的含义，使合作者能准确地道出一个单词。这个游戏不仅可以使不同层次的学生积极参与，也可以使学生丰富知识，记忆单词，且有助于调节课堂气氛，让学生全身都动起来。此外，教师还可以有效的把学生所学的形容词、动词之类的单词用动作表现出来，让学生说出单词，说出词义。最大限度地调动了学生学习的积极性，发挥了学生的主体性，提高了课堂教学的实效性。

四、激发学生的英语学习兴趣

英语对于多数小学生而言是一门新的语言，他们往往不敢大胆说，大声说，这就需要教师精心组织课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，使其充分参与到课堂活动中来。把游戏和竞争机制引入口语教学中，激发学生的兴趣和求胜的欲望，可以收到良好的效果。

英语课上，老师应注意与学生的交流互动。可以用有趣的小对话，有节奏的简短的儿歌，带游戏性练习或英语歌曲穿插其中，使学习过程动静结合，调节学生的注意力，让孩子们体验到学英语是一件快乐的事。轻松愉悦的学习氛围一旦形成，学生们就会自觉主动地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。

五、创造良好的英语口语交际环境

所有的交际都是在一定的环境下进行的，教师要利用各种条件为学生创造更多的交际场合，让学生自由交流，培养学生更口语化的交际语言。营造轻松愉悦的学习氛围。语言的发展是有阶段性的，由简到繁，逐步提高。教师应着力营造更加真实的语言交际环境，这样更能激发孩子们开口说英语的欲望，也比较容易消除孩子们开口说英语的紧张感和恐惧感。我在小学英语教学的各个环节中，努力抓住一切可以用英语表达的机会，通过与孩子们由浅至深、由表及里、由易到难的交流与沟通，提高他们运用英语口语交际的主动性。如在上课过程中发现孩子注意力不集中，我就会用手指着黑板提醒孩子们：“Boys and girls，look at the blackboard.”当我要求学生打开教材时，就会将双手摊开对着他们说：”Boys and girls，open your books，please.”我若要求学生合上教材，就会将双手由摊开到合并：“Close your books，please.”通过我相应的手势，哪怕学生并非能够完全听懂意思，但是在肢体语言的辅助教学下，学生也比较容易领会这句话的具体意思。在此基础上，我还经常性地通过语言有效激励、赞扬、褒奖孩子们：“Good！Great！Very good！”真正让孩子们获得成功、体会快乐，从而不断提高开口表达的自信心，长期坚持，孩子们越来越习惯用英语来交流了。

总之，英语口语教学必须情境化、生活化、艺术化、游戏化、常规化，寓乐学、爱学、自学于教学活动中，使学生在生动活泼、轻松和谐的气氛中掌握知识，学会学习。

参考文献：

[1]刘嘉洁.小学英语口语教学的问题与对策研究[D].湖南师范大学，2016.endprint