如何指导初中生形成自主学习的习惯

周丽丽

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0028-01

新一轮课程改革的核心目标是变单纯的传授知识为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，而自主学习习惯的形成是学生学会学习的前提和保证。初中生的年龄和心理特征决定了他们的学习责任感、学习主动性和自我调节的习惯和能力都不尽如人意，加之英语学习是外语学习，学生平时缺少学习的环境，语言的输入量不够，对英语语言文化的了解不够，因此，帮助他们形成自主学习的习惯显得尤为重要。

英语自主学习习惯是指教师从英语教学的现状及学生身心发展的特点出发，引导学生亲自参与知识获得的过程，发现知识的结构和规律。使之初步具备英语自主学习能力的一种教学策略和方法，它充分体现了学生的主体性。本人在平时的教学工作中，积极探索寻求帮助学生形成自主学习习惯的途径和方法，认为应从以下几个方面帮助、指导和培养学生形成自主学习的习惯：

1.帮助学生掌握英语学习的基本技能

英语最基本的单位是单词，掌握单词首先要掌握单词的读音和拼写，所以，从开始就应强化音标和拼读规则的教学，学生掌握了音标后可以根据音标读单词，掌握拼读规则后能够根据读音拼写单词，这样能大大减轻它们记忆单词的负担和难度。在英语学习的过程中经常会遇到生词，学生可以使用英汉词典查阅单词，所以教会学生快速地查阅英汉词典及正确地使用词典也是学习英语的一项基本技能。英语的知识点多而散，记忆比较困难，可以教学生把所学知识进行分类，制成小卡片，放在身边，随时翻阅和记忆也是一种很好的帮助他们记忆知识点的方法。所以，教师应在平时的教学过程中，教会他们掌握这些基本技能，并帮助他们把使用这些技能形成习惯。

2.指导学生学会使用各种现代工具

我们所处的时代是一个高科技和信息化的时代，有很多工具（如錄音机、复读机、学习机、电子词典、计算机等）能够辅助学生学习英语，指导学生正确合理地使用这些工具，对他们的英语自主学习有很大的作用。录音机能帮助他们用正确的语音、语调朗读英语，还可以帮助他们测试和提高听力水平。在平时遇到生词时，可以翻阕词典查单词的拼写、读音、意思和用法，经常积累单词还能拓宽他们的词汇量，为进一步学习英语打下基础。有电子计算机与网络的支撑，一个人可以在任何时间和地点进行他所需要的学习。所以，教师应指导学生把使用这些工具形成习惯。

3.指导和帮助学生养成各种自主学习的习惯

新课之前，教师须认真钻研教材的内容，根据学生的学习情况和现有的知识水平，确定哪些是学生可以自主学习的内容，哪些是可以合作解决的，然后以学案的形式，指导学生自主预习这些知识，并形成习惯。在预习的过程中，可要求学生标注出新知识和理解困难的内容，以便与同学合作解决或上课听老师讲解，这样学生听课的效率就会大大提高，同时也能培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力和提高与同学合作的能力。

英语知识很多是间接经验知识，学生光凭上课听是不能完全掌握的，有的知识点要通过笔记的形式记下来，以便课后多次重复记忆。教师应指导学生养成准确、快速记笔记的习惯，做到听课、笔记两不误。

基础知识的学习是为能力服务的，其中间环节是训练，通过训练使学生达至举一反三、迁移综合的能力。教师要精心设计高质量的精品作业，并及时批阅作业，总结和反馈典型错误，引导学生以一当十去反思作业，达到训练的效果。所以，教师应要求学生养成先复习后作业的习惯，在作业前先复习当天所学习的内容，然后作业，这样不但作业的速度快，花时少，作业的正确率也高，能真正达到训练的效果。

英语作为语言学科，记忆的知识较多，不但要学生养成"今日事，今日毕"的习惯，还要指导学生根据遗忘的规律，抢在遗忘之前复习、巩固知识，养成循环复习的习惯。

平时训练的过程中会有部分错题，可引导学生使用错题集的习惯，把平时的错题整理在错题集上集中起来，有针对性地复习。

4.有效的评价机制激励学生自主

学习学生是学习的主体，发展的主体，他们有发展成长的动机和欲望，也有发展的潜能，只有发挥他们的主动性、积极性和能动性，才能达到最佳的学习效果。所以建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系非常重要。我们可建立自评、互评、师评、家长评价等多种形式的过程性评价体系，并形成阶段性评价的习惯，帮助建立学生的成就感和自信心，让他们体验成功的快乐。

事实表明，学生能否自觉、正确地运用学习策略是造成学生成绩差异的重要因素之一，加强学生自主学习英语的习惯的形成对提高学生的英语成绩是至关重要的，它不仅能保证学生的自主性、探索性落到实处，还能为学生带来真正意义上的收获和为学生的终身学习和发展打下基础，是我们初中英语教学工作者应该致力研究和探索的重要课题之一。endprint