高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略

张学红

【摘要】随着教改的进行，高中化学教学的方式和理念受到了巨大的冲击。所以，在高中化学教学过程中应该不断的提高自身的教学素养，还应该不断的利用新的教学方式提高学生的自主学习能力，让学生从传统的教学方式解脱出来，从自主的学习中提高自身的素养培养和能力培养。

【关键词】高中化学 教学方式 自主学习能力随着教改的进行，学生的能力培养成为了教学中重点的项目之一，学生从传统的被动式接受知识到主动接受知识，这样有利于学生自主学习能力培养，同时在高中化学的教学中，学生自主学习能力的培养还能够提高学生解决现实问题的能力。所以自主学习是学生学习中必然的条件和要求，也是提高高中化学教学效率的重要途径。

一、自主学习的概念

1.自主学习的概念。在教学过程中自主学习是一种积极的态度，也是一种自主的行为，学生在学习中不断通过自主学习提高自身的管理能力；教师在教学的过程中对学生进行正确指引，帮助学生能够在探索的路上实现自己的目标，以此提高学生学习知识的效率。

2.自主学习的特点。学生在学习的过程中需要进行自主的学习才能够独立的去面对各种问题，所以学习的自主性能够强化过程的培养。而学生自主学习的特点主要分为以下几点：首先，自主学习能够提高学生解决问题的能力。学生在学习的时候需要不断的面对很多的问题，在没有教师和外界的帮助之下，就需要自己去面对问题，这样就体现了自主学习的重要性

。再者，自主学习的方式能够提高学生的思维逻辑，当学生在进行自主学习培养的过程中，不断的进行自我的逻辑判断，也不断的为自己创造自主学习的空间。

二、高中化学教学中学生自主学习能力培养策略

1.利用情景培养自主学习的能力。在高中化学教学的过程中，教师经常会进行化学的相关的实验，而且在教学的时候教师也会利用相应的实景情况吸引学生的目光，让学生能够集中自身的注意力，从而达到提高学生学习的目的。教师在培养学生自主学习能力的时候，应该摒除传统的教学方式，创造情景教学环境，充分的将学生的积极性调动起来，让学生的成绩在自主学习培养的过程中得到提高。

例如，教师在进行焰色反应的演示中，可以先以情景将学生引入到实验中，提问：在家中厨房煤气在燃烧的时候是什么颜色的，若是在做饭的时候不小心将食盐洒在火焰上是什么颜色？通过这样的问题，学生会被直接引入到思考中，教师在学生思考的时候将Na、K在火焰中的灼烧反应展示给学生看，将其他的元素的灼烧反应也展示给同学们，并让学生观察其灼烧的颜色，从而达到通过情景的方式提高学生的兴趣和自主思考学习的能力。

2.鼓励学生进行探索。在高中化学教学过程中，其主要的过程就是探索和实践，学生只有通过不断的进行探索实践才能够了解到化学科学中的奥秘。在高中化学教学过程中，理论的验证也是通过实践的方式，在这个过程中教师只要不断的让学生拥有动手实践的过程，就可以让学生进一步了解实践与理论的关系，也能够通过自主实践的过程将知识掌握的更加的准确。

在这个过程中，教师应该不断的鼓励学生进行对知识的探索，更加应该有效正确的引导学生的思维方式，让学生能够在化学的学习中，了解到拥有探索的精神能够提高自身的自主学习的能力，还能够有效的提高教学的质量和效率，让学生更加完美的将理论和实践进行结合。

三、培养学生良好的化学学习习惯

自主学习不是学生能够凭空进行的，而是需要在有利的基础知识的引导下，通过培养学生化学学习的习惯，养成自主学习的好习惯。例如，高中教师在进行教课之前，学生应该自主的进行课前的预习，以此获得对教学内容的初步认知，在自主预习的过程中，学生也能够对知识的重点和难点有所了解，这样良好的预习习惯能够提高学生的学习效率。再者，在学习化学的过程中，学生应该积极地与教师和同学进行交流，因为很多化学的知识点都是需要从不断的摸索中得出的，当学生对知识点产生疑问或是怀疑的时候，就需要通过不断的预习和复习来达到对知识的巩固，并在教师的正确引导下，对疑问进行解答。

在化学学习过程中，拥有良好的学习习惯，能够有效地将化学课堂的知识内容进行储备，也能够有效地提高化学知识的理解程度。所以，在培养学生学习习惯的过程中，教师应该提供有效的方式，让学生能够自主的进行学习，并在培养习惯的过程中不断的完善自身的学习方式。

四、结语

自主學习能力的培养在高中化学课程中，是需要学生不断地通过改变自身的思维才能够达到的。所以，在培养学生自主学习能力的过程中，学生应该充分的了解自主学习的概念和其特点，并通过教师有效的指导激发自身的学习兴趣，让学生能够充分地了解化学在生活中的重要性，只有学生的学习理念提升起来，才能够提高自身的学习成绩。

参考文献：

[1]刘翠荣.基于学生自主学习能力培养的高中化学教学策略[J].新课程研究，2014，（12）：120-121.endprint