初中物理实验教学存在的问题及对策研究

王增辉

【摘要】在初中物理教学中，实验教学应该引起教育者的足够重视。但现在物理教学中存在着很多问题。浅析了初中物理教学过程中存在的问题，同时提出了对应这些问题的解决对策，以期提高初中物理教学的质量，促进学生的全面发展。

【关键词】初中物理教学实验问题对策一、初中物理教学中存在的问题

1.教学内容与教学时间不匹配。初中的物理教学内容往往是很多的，并且作为初中新增加的一门课程，学校缺少制定合理教学时间的灵活性。制定的课程时间上忽视了物理教学的实践性，只保留了物理教学理论教学的部分课程安排。这就造成很多老师为了赶进度，牺牲了物理实验时间，只给学生讲授物理理论知识，造成许多学生对物理教学的态度消极，认为物理知识枯燥乏味、晦涩难懂，因而缺乏学习的积极性和主动性。

2.实验仪器配备不全，实验教学方法过于陈旧。大部分学校虽然引进了先进的实验仪器，但是数量上往往不够使用，在课堂上很多学生根本没有机会参与实验；教师的教学方法依旧沿用以前的老师教学方法，学生实验前，安排好实验任务，学生做实验时要按照教师设计好的实验方案进行，没有给学生思考的空间，限制了学生的思维能动性，使实验不具有探究性。

3.学生不重视物理实验。相关调查研究结果显示，多数学生认为没必要做实验，认为中考成绩和实验测试无关联；甚至有部分学生不喜欢实验课，每次在实验室只是走过程式的摆弄实验器材，敷衍了事；而有的学生虽然喜欢物理实验，但不愿动手操作，只在考前复习实验步骤及实验原理。长期以往使得自身根本无法正确认识物理现象本质和物理规律，影响学习效率。

4.用实验习题代替学生亲自动手实验。虽然现在很多学校的物理实验设施都应尽完善，教学方法已经成熟。但是，很多时候都是物理教师带领学生通过做物理实验习题的方式来代替学生们的物理实验操作。究其原因，无非是为了避免学生亲自实验带来的麻烦而用实验习题来进行实验教学。教师认为只要學生多做实验习题，将其背诵下来，在考试时取得高分就可以了。忽略了学生其实亲自体验过物理实验操作后的印象才会更加深刻。

二、初中物理实验教学问题解决对策

1.合理安排教学时间，提高课堂效率。作为物理教学中的重要组成部分，理论教学和实验教学物理教学的两种方式，甚至有时候实验教学的作用大于理论教学，所以，在教学过程中，学校和教师需要根据物理教学的实际情况，合理安排教学时间，积极创造良好的物理学习环境，以培养学生的物理学习兴趣。确保理论教学与实验教学的一致性，不断提高物理教学的质量，促进学生的综合全面发展。

2.完善实验设施，强化实验教学。针对初中物理教学中实验设施相对滞后的问题，学校要加大实验设备的投入，增强实验设备的配置要求，提高实验设施的配置标准，完善实验设施；物理教师善于利用身边的物理现象给学生教学，让物理教学做到从走向生活，走进每个学生的身边，同时还可以降低实验的成本；提高实验课的开课率。针对实验教学方法过于陈旧这一现象，学校应组织物理教学组进行培训，提高实验创新能力；物理教师进行实验研究，改进实验。

3.转变学生思想观念。物理教师在实验教学中应始终坚持学生是课堂主体的原则，做好引导者和组织者的工作，让学生充分重视实验教学及参与教学活动中。教师可以在实验课开始之前设计一个小实验调动学生的学习兴趣。同时，可以引导学生自己或者是分组设计实验，锻炼学生的实践操作能力和分析的思考能力。使学生能够从自己动手操作实验和自己动脑设计实验的过程中，加深学生对物理知识的理解，以及提高学生队伍里实验的兴趣，转变学生不重视、不喜欢物理实验的态度。

4.提高物理教师重视实验的意识，并使学生养成良好的实验习惯。教师要以实验创新教育为基础，尊重科学、以实事求是的态度面对学生，使学生养成科学的学习态度，牢固掌握物理实验技能和科学的探究方法，使学生在实验过程中能够运用实验手段解决物理问题；规范学生的学习习惯，让学生在做实验过程中注意会安装实验装置，会调试实验装置，制定系统的实验室管理制度，加强对学生损害实验仪器的监督管理。

三、总结

总而言之，物理教学是丰富学生知识，培养学生实践能力的重要途径，所以，在具体的教学过程中，学校应该根据具体的物理课程数量合理安排物理课时，尽可能多的安排实验课程，使学生们能够做到理论和实践的有效结合，提高教学质量；初中物理教师需要根据学生的发展需求，合理开展物理教学活动，做到理论与实践的统一，不断提高物理教学的质量，以提升学生的综合能力，实现学生的全面协调发展；学生应该摆正心态，理论的学习和实践双管齐下，要认识到理论课与实验课同样重要。

参考文献：

[1]庞智亮.浅谈初中物理实验教学中存在的问题与对策[J].教学仪器与实验，2015，（12）：35-37.

[2]樊建安.初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J].新课程研究，2010，（01）.endprint