师德为本以爱育人

摘要：师德，是教师工作的精髓。而“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。老师是塑造学生心灵的建筑师。古语云：亲其师，信其道。要让孩子听从教导，爱是教育的基础。冰心说过：世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。每一个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。作为一名老师，应该以师德为本，做到以爱育人。

关键词：师德；爱；教育

“学高为师，身正为范”，注重强调的是师德的重要性。但是光有师德还不够，教师需要更多的是对学生付出爱，用对待自己孩子的心对待每一个学生，把爱真正融到学生心中。教师要善于用“爱”去开发儿童生命的潜能，善于将爱洒进每个孩子的心田。这是一种心灵的碰撞及交流，能触及灵魂、动人心魄的教育过程。因此，我认为作为一名老师，应该以师德为本，做到以爱育人。

一、 爱学生是师德修养的灵魂

我认为作为一名教师，师德，是教师工作的精髓，而“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。古语云：亲其师，信其道。要让孩子听从教导，爱是教育的基础，只有用爱才能教育孩子，这是班主任顺利开展一切工作的基础。苏联教育家赞可夫也说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。如果我们忽视了学生存在的实际问题，那我们的教育就是不成功的教育，也不是真正的素质教育。因此，关爱学生是师德修养的灵魂，我们应该树立高尚的职业道德，增强责任心，精心呵护每一棵幼苗，让幼苗都能茁壮成长。

二、 讓爱的阳光照进孩子们的心里

随着新课程教育教学理念的渗透，传统的教师观又融入了新的内容，我们要把师道尊严的师生关系变成“老师和朋友”的关系，让爱的阳光照进每个孩子的心里。苏霍姆斯基说：儿童的心灵乃是自然界所有的东西中最精细、最敏感、最纤弱的东西。所以，班主任作为班级工作的管理者和引导者，一定要用心对待学生、关心学生，让学生感受到温暖也是做好班主任工作的一个要点。

记得我很多年前教过两个典型的学生，五年级下学期时，他们爱追求新潮，头发、衣着总是奇形怪状。我便及时找他们谈心，了解到他们的父母是做生意的，都没时间去管他们，而在他们这个年龄段，思想上难免产生偏差。于是我找他们的家长沟通，争取家庭的配合，同时让同学帮助他们，树立他们学习的榜样；还和他们交谈怎样才是一个合格的小学生。经过反复交谈，他们在思想上有了正确的认识。其中一个还在日记里给我写了一封信，说他们在改了，希望老师能给他们机会。我马上写了评语：拿出实际行动来，老师相信你们能成为品学兼优的好学生。果然，他们在老师的关心教育下，明确了学习方向，为他们今后所选择的人生道路打下坚实的基础。

我们班有很多学生都很胆小，为了鼓励他们，我常常会和他们谈天，孩子们觉得我就是他们的亲人，是他们的朋友，是他们的精神支柱。记得有一次，我班上有一个小男孩被隔壁班的一个同学不小心用饭盒碰伤了鼻梁，流了血，我连忙带学生去医务室，并帮他止了血，他情不自禁地脱口而出：“谢谢妈妈。”看，爱可以温暖每一个学生的心灵，爱也可以建立起和谐融洽的师生关系，爱使他们的酸甜苦辣得到倾诉。

三、 用爱滋润和谐的班级精神文化

班主任是班级工作的舵手，是孩子们成才的导师，是孩子们灵魂的塑造者。而爱是让孩子们快乐和进步的源泉，爱是教育的本质，它体现出爱的无私。

从我踏上三尺讲台那一天起，学生便融进了我的心中，成了我生命中的一部分。作为班主任，我认为管理一个班级时，我们必须把爱渗透班级管理之中，这样你对学生的教育就能起到事半功倍的效果。在班级管理实施中，我也时刻提醒自己用爱来滋润班级精神文化。

记得我曾带过一个班级，现在已读初三了。这个班级是我从三年级开始带上来的。接到这个班时，着实让我头疼，因为这是一个名副其实的差班。在接到该班后，我先向原来的班主任了解情况，然后结合班中的实际定好班规，在学生的纪律、学习、品德等方面设立一定的制度，对良好的行为适当加分，对不良的行为适当扣分；在期中和期末进行总结，融入德育考评之中，作为评选三好生、优秀队员和优秀干部的重要依据之一。同时我还建立班干部机制。而班干部的聘任，我采取的是民主选举，大到班长小到整理讲台的管理员，我都半放手让孩子参与，让孩子们人人有事干，事事有人干，人人都为班级出一份力。孩子们都感到很新鲜，积极性一下子被提高了。

当孩子们出现问题时，我会和颜悦色地与孩子们分析，让他们明白道理。当他们达到要求或有进步时，我都会给他们盖上小印花作为表扬鼓励，渐渐的，孩子们听到的表扬多了，自信心也增强了。他们感受到老师付出的爱，更学会了感恩。

当我讲课讲得喉咙沙哑时，孩子们会给我递来一杯水、会给我送上一颗润喉糖；当我感冒不舒服时，会听到孩子们的一声声问候……记得五年级时，有一次，他们的作业做得很马虎，我对他们批评教育一番后，便故意不理他们，结果下午一进入课室，我发现门是关着的，等我轻轻地推开门，孩子们全都从桌子底下一跃而起，齐声说：“老师，我们爱您！”再看看黑板，上面画了一幅画，下面是孩子们的签名及写给老师的话。那一刻，我十分感动。这，就是爱的感染。你用心爱孩子，孩子也会用心来回报你。

就这样，同学们的集体主义意识逐渐增强，每次学校举办什么活动，他们都能自己分工合作，作为班主任的我只需在旁指导就行了。孩子们也从中得到了锻炼，班上的学风、班风形成也越来越好了。后来，我们班还被评为“广州市花都区优秀班集体”。

爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，进入学生的心田。学生需要在爱的沐浴中成长，只要老师多给予学生一些爱，用爱的“细雨”滋润稚嫩的“花草”，那么这个班级的精神文化是和谐而美丽的。所以，用爱来滋润班级，能让班级精神文化更加和谐。

冰心说过：世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。每一个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。总之，用心去教育学生，这是教好学生的一条金科玉律。作为一名老师，应该以师德为本，做到以爱育人。

作者简介：

江海棠，广东省广州市，广东省广州市花都区新华街第七小学。endprint