倾听花开的声音

2017-11-28龚湘华

卷宗 2017年32期

关键词：书香责任

摘要：三年，是个不长也不短的日子。三年里，作为孩子们的班主任，一个小集体的管理者，我践行耕耘美，播种美，用爱与责任教会孩子们成长。不论是行为习惯的蜕变，还是学習观念的转变，亦或是个人思想的升华，无一不印证着孩子们在变，家长在变。

关键词：爱；责任；慢慢来；书香

三年前，家长们带着质疑与牢骚将孩子送到我的班级。三年后，家长在班级群内、家长会期间聊天说道：“真希望龚老师把这些孩子教到六年级毕业就好了……”此刻，我收到的是来自家长们的信任与肯定。

1 爱在左，责任在右

比尔·盖茨曾经说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”[1]班主任工作是平凡、普通、细微甚至琐碎的。三年来，我用用细心做船，爱心做帆，带领孩子们不断汲取知识的养分，不断成长，不断进步，不断享受成功的快乐。

“新官上任——三把火”，而我并没有烧好任何一把。于是，我利用上班后的第一个国庆节假日，努力搜寻并学习关于班级管理的好方法。通过学习魏书生班级管理模式，我终于明白，管是为了“不管”。在班级管理过程中，要让自主成为学生的一种习惯，让学生自主管理，自主学习，自主成长。因此，我开始尝试培养孩子们的自主管理能力，实施自主参与型的班级管理模式 ——“四制”班级管理模式，即值日班长制、班委轮值制、小组长责任制、人人岗位责任制。当然要当上班干部可不是一件容易的事，孩子们在第一次班干部竞选中，显得既兴奋又胆怯，于是，回家早早准备好发言稿。竞选、投票、定岗、培训，还通过讨论，制定了属于我们自己的班级常规管理条例，由班干部带领监督执行。班级的自主管理生涯就这样开始了，孩子们也渐渐能上完一堂课了。

三年来，我采用“甩手掌柜”管理模式，让孩子们充分自主管理。而我则坚持做孩子们的点灯人，坚持每周一格言，每天课前三分钟好书推荐，历练思想又提升。此外，努力学习天元教育提倡“十六字方针”，践行“小组合作学习”模式，班级的凝聚力也随之增强，一堂堂唇枪舌战的语文课堂，一次次流动红旗的获得，就是最好的证明。不言而喻，抓好常规，为孩子们创造了更好的学习氛围。当我出去学习，班级早读、午自习、卫生打扫等都会照常进行，真正实现了有老师，没老师一个样。也因此，在2014年度，所带班级被评为天元区“优秀班级”，而我也收获了天元区“优秀班主任”的殊荣。

“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”[2]在这里走过的青春岁月，我无怨无悔。带着爱与责任，我努力做好孩子们的护花使者！

2 别急，让孩子慢慢来

在孩子的成长过程中，家长是孩子的启蒙老师。他们总是嫌自己的孩子长的不够快；总是责备孩子学习不用心；总是批评孩子成绩退步了……其实，他们总是苛求的太多，付出的太少；总是说的太多，做的太少；总是太急促，忘了等待，忘了陪伴，忘了身教重于言教。

还记得，我们班雨珊刚从郴州转来那会儿，她的基础薄弱，语文作文从来都没有上过20分，也常常有欠作业的现象。孩子妈妈很着急，我耐心讲解，“冰冻三尺，非一日之功”，两个星期后，雨珊妈妈打来问询的电话，并抱怨雨珊学习不肯多动脑，看课外书不够专心，背诵积累的记忆力也差……“别急，让孩子慢慢来……”我这样回复。直到又一次单元测试成绩出来，我再次拨通了电话“雨珊妈妈，你们家雨珊最近进步很明显哦，作业每天完成的很工整，作文也进步了，这一次单元测试还打了68分，真要感谢雨珊妈妈的用心付出，最近雨珊得日记本上都有看到您帮助她修改过得痕迹，真是一位用心的妈妈”“雨珊终于及格了，雨珊有进步了！这要感谢您多次打电话督促，感谢您用心的教育”。从雨珊妈妈的言语中，我能感受到因为孩子成长而获得的那份欣喜，那份欣慰。此后，雨珊又当上了班级值日班长，每天把班级值日生的卫生打扫安排的妥妥当当，在期末还被同学们评为了“优秀值日班长”，她也喜欢上了语文课，期末的语文考试成绩竟然猛进到84分，灿烂的笑容，那是自信者的招牌。孩子们进步了，家长们信服了。

龙应台说过：淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。回教徒和犹太人在彼此屠杀，衣索匹亚的老弱妇孺在一个接一个地饿死，纽约华尔街的证券市场挤满了表情紧张的人——我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。[4]

别急，就让我们用一辈子的时间等待孩子慢慢来！

3 书香，让少年更高

苏霍姆林斯基说过：“阅读能教人思考，思考会刺激智力的觉醒。”[5]朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。[6]杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”。[7]名人名家朴素而富有哲理的话，给我们以启示：阅读，尤其是在宽松的课外时间里，进行大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要。我也开始着手培养孩子们的课外阅读能力，让他们广泛阅读，大量阅读，这对于农村的孩子来说，无疑是一笔宝贵的财富。

我借助主题班队活动平台，进行“好读书读好书”的宣传，让学生明白 “ 一个人学生时期能不能养成读书的兴趣和习惯是件人生大事，将影响学生一生的走势和发展”，从而摆正阅读的位置，明确阅读的必要性和重要性。我给孩子们推荐好书；举办班级共读一本书的活动；课前三分钟好书推荐活动；写读书卡；通过《读经典的书做有根的人》——品读《夏洛的网》读书交流活动启程，到《书的海洋》读书分享，到《那些人那些事》——品悟《城南旧事》……孩子们边读边写边交流，半个学期下来，读的多学生已经达到了三十余本，获得学校的 “读书小硕士”、“小博士”称号的不在少数。

有人说： “优美纯真的思想会像仁慈的天使一样，纯洁并保卫我们的灵魂，同时也孕育着行动的胚芽，因为金玉良言几乎总会启发善行。”[8]因为阅读，那群原本不羁的孩子多了一份柔和与安静；因为阅读，那个性格暴躁的“坏小子”懂得了与人为善。

萧伯纳说：“人们懒于思考，一年中思考超过两三次者不多，我本人之所以获得世界声誉，只不过因为我每星期都思考一两次罢了。”[9]阅读教给了孩子们更新的思考角度。因为阅读，课堂里的争辩与质疑不绝如耳了；因为阅读，孩子们的视野更开阔，思维更敏捷了……

书香，荡涤了孩子们的灵魂，陶冶孩子们的情操。孩子们心灵的沃土丰厚了，言语之树才会枝繁叶茂！

参考文献

[1]姜明.有责任才有担当 [J].社会科学Ⅱ辑·社会学及统计学·公关世界，2013（3）：11.

[2]刘海晶.爱在左情在右 [J].社会科学Ⅱ辑·初等教育·新课程学习（上），2011（1）：361-362.

[3]门霞.每个孩子都是种子[J].社会科学Ⅱ辑·成人教育与特殊教育·江西教育，2015（16）：49.

[4]龙应台.孩子，你慢慢来 [M].北京：生活·读书·新知三联书店，2013.1-242（4）.

[5]朱永新.丁林兴苏霍姆林斯基与“书香校园”建设研究[J]. 社会科学Ⅱ辑·教育理论与教育管·集美大学学报（教育科学版），2005（3）：4-14.

[6]陈曙光.让农村孩子也“好”读书、读“好”书 [J].《语文学刊》，2009（7）：44-45

[7]林进强.读书与积累——怎样培养小学生良好的阅读习惯[J] .社会科学Ⅱ辑·初等教·小学教学研究，2011（5）：64.

[8]田媛.新时期儿童文学中的生态伦理意识研究[D].中国博士学位论文全文数据库.2013：1-194（67）